安全工作是所有工作的重中之重。為了確保學生的生命安全、身體健康，我們要特別重視對學生的安全教育。又加我校地處滕州城鄉結合部，車流量大，人員雜亂; 家長多是失地的新市民，每天奔波忙碌，對學生疏與管教，多為放任自流；由於學校經費相當緊張：
體育裝置不能不定期檢查、維修、更換，校園基礎設施老化;至今學生用水引用地下水；校園周邊小攤點兜售垃圾食品，已成為學校突發公共衛生安全事件的隱患。學生的安全意識差，學生在課餘時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械易造成的傷害。
我在此結合我校及班級的安全管理實際，從以下幾個方面需要從以下幾方面經常性地開展安全教育：
一 、專門的教育活動：
1、《不要這樣做》
目標：認識幾種容易導致危險的動作，教育學生在日常生活中舉止要得當，以免發生危險。如：
1. 玩猜拳比輸贏從高處跳下或互比做其他危險動作的膽量。2.
在別人行走經過時，伸出腳絆倒別人。3. 趁同學不注意，將同學椅子拉開。
4. 在教室跑跳追逐，或從背後突然猛推別人。5.
垂掛在雙槓或欄杆外，還故意放開雙手，甚至「倒掛金勾」假裝快摔下去。6. 任意把玩刀、剪或用刀、剪對人玩弄、比劃開玩笑。
7. 攀爬藍球架。8.
坐椅子時任意前傾或後仰。9. 將掃地用具當作刀劍，互相追逐對打比劃。
10. 在走廊奔跑追逐或打鬧推擠。 11.
跨坐在欄杆上聊天。 12.，玩弄消防器材。
13.將樓梯扶手當作溜滑梯，從上往下滑。15.
雙方站在門裡外一起推門比力氣。
其中4、5、7、15項需要嚴格要求，嚴厲禁止。
2、《我怎麼辦》
目標：知道幾種處理突發事件的方法，提高初步的應變能力。如火災、**等疏散，摔傷、擦傷的應急處理等。
3、《注意危險》
目標：一、認識「注意危險」的標誌及報警**。二、懂得不玩危險遊戲，不接危險觸物，不到危險地方玩。具體如下：
（1）、《煤氣開關別亂動》
目標： 1、初步了解煤氣的基本特性，懂得煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。
2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。
（2）、《安全用電》
目標： 1、了解安全使用電器的粗淺知識。
2、懂得要安全、節約用電。
（3）、《預防感冒》
目標：1、學習預防感冒的簡單常識和方法。保持勤洗手、多通風、勤曬被等優良衛生習慣。
2、知道鍛鍊身體與健康的關係。
二、美術活動：
製作安全手抄報乙份
目標：（1）能用繪畫的形式表現自己的想法。
（2）進一步增強安全意識。
三、演習活動：
1、安全防踐踏演習：模仿火災發生，按照預定方案從一樓迅速撤離，力爭快、安全。
四、滲透性的安全教育：
1、玩耍安全：
（1）玩時不做危險動作，要用正確的方法來玩。
（2）在校園活動時要注意安全，不爬雙槓、欄杆。
2、行走安全：
（1）不在教室裡亂跑，注意不與同伴碰撞。
（2）不到河邊、建築工地、電區、馬路邊等危險處玩，不玩火。
3、飲食安全：
（1）飯前便後洗乾淨手。
（2）不亂吃東西。
五、環境創設
在教室後面黑板上布置出一塊小天地，進行安全教育
六、家園共育
積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內容，爭取家長配合，教育學生在家中自覺遠離帶電插座、火、熱水等危險物品，共同提高學生的自我保護意識。
七、注意事項
1、在日常活動中，教師時刻提醒學生注意安全，利用正規性教育和非正規性教育向學生進行安全教育，保持安全教育工作日常化，把保護學生的生命和促進學生的健康發展放在工作的首位。
2、避免過度保護和包辦代替，爭取家校攜手，共同提高孩子的自我保護意識和能力。
優秀**
善南街道善國苑小學劉建波
十大紀律
善南街道劉建波
俗話說：「內行看門道，外行看熱鬧。」說的是每種行業都有其一定的規律，都要按律辦事，否則就會被笑話。
教育行業也是如此。研究性學習越來越來被重視，本人以實踐為基礎，當代教育學者的教育理論為指導，認為要想當一名優秀的研究性學習教師，要像學生遵守紀律一樣遵循以下紀律：
1、尊重學生是教育學生的前提，沒有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說，「教師的人格就是教育工作的一切，尊重學生人格是教師人格的表現。」烏申斯基還說過這樣一句話：
「只有人格才能影響人格的形成與發展。」要想培養學生優良人格，最重要的、最關鍵的是教師的人格，教育者的人格，當然也包括家長的人格，還有跟學生直接接觸的成年人的人格。教師是最重要的。
像徐特立所講的，我們教育就是培養一定的人格。我們必須在人格方面做學生的表率，我們必須以自己人格的力量去從事我們的班主任工作。
2、我們要了解研究班級的環境，校園的環境，社群的環境特點與教育資源的情況。人都是生活在環境當中的，乙個孩子，他有三個生活環境，家庭、學校、社會，社群就是他生活的小社會。這三個環境，都會給孩子帶來影響。
而這三個環境裡邊，都有教育資源，那麼這些教育資源有哪些優勢，有哪些不足，有沒有不利的因素？腦子裡要清楚，因為你要對這個課題進行教育引導的話，這些不清楚，你的工作就很難有針對性，該利用的資源，你可能沒有用上。
3、我們還要了解研究班級任課老師的特點。乙個班級有好幾位老師，這些任課教師教不同的科目，每個老師有自身的特點，他們都要跟孩子接觸，作為其中的一員，應該了解任課教師他們的特點。這樣，你在引導學生向各位老師學習的時候，才能夠有針對性的措施。
4、了解情況，你要按學生年齡段特點與成長、智力因素與非智力因素協同發展的規律規律去辦事。
5、「教師要跟學生一起成長」，教師必須不斷發展，教師的成長，促進學生的成長。特別是現在提倡研究性學習，學生是發展的主體，師生互相促進，我們要更好地向教育物件學習。
7、 工作必須有計畫，不能夠東一榔頭西一棒子的。 老師的計畫要務實，計畫不要光寫我想幹什麼，一定要有怎麼幹，要充分調動學生的主體積極性。。
9、教育活動效果要好，乙個重要的規律是學生參與的廣度和參與的深度問題。參與的廣度，是不是所有學生都參與，大家都是主人，關注每個學生嘛；參與的深度，看學生是不是在活動當中真的動腦、動口、動手，真正發揮積極性了。學習指導，問題學生教育等等都有規律可
10、定期進行反思和班級的發展評價，多主體評價。不要只是老師你自己評價，學生，家長，任課教師怎麼看呢？我們在教育反思當中，要有意識地反思貫徹相關教育法律法規的情況，學生的安全情況，不斷地改進工作。
「說起來容易，做起來難。」做好研究性工作並不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優秀的研究性教師。研究性教師工作很辛苦，但我們選擇了教育行業就沒有後悔之意 , 讓我們將繼續以百倍的熱情投入到班主任工作中去吧。
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