東白小學2015--2016學年度教師專業發展計畫
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以構建「多功能、大服務」的教師繼續教育體系為導向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向「師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力」的高素質專業化方向發展。
二、工作目標
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習願望，轉變教育教學觀念，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養創新精神和實踐能力。
3、通過集中培訓,加強理論學習與教學實踐的聯絡，促進每位教師的專業發展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發展的能力。
三、培訓任務
本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中校本培訓24學時。盡量安排每學科不少於20%的教師參加集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時。
在培訓週期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的校本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。
四、工作要點：
1、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師積極參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。
2、制定教師成長規劃
每一位教師都應明確認識到培訓的重要性，根據學校教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，制訂個人專業發展培訓五年規劃及各年度計畫。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。
3、有效開展校本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師至少上交乙份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，撰寫一篇教學**等。
開展好年級組的教研活動，以年級組為單位興研究之風，開展「備課、上課、評課、改課和觀課」等系列教研活動。各教研組在每週的教研活動中要圍繞主題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定乙個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正「開展自己的教學研究」、「解決自己的教學問題」、「發表自己的研究成果」、「改善自己的教學實踐」，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
4.規範執行師徒結對。實施「一年入門，三年成型，五年成才」的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。
完善崗位設定中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計畫，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。
5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計畫、有總結、有反饋、有整改、有實效。學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等。
6、拓寬研討渠道，豐富研討內容。
學校除組織教師外出觀摩，聽專家講座外，還將開設電子備課室，完善校園**，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育**虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進教師學習取經。拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，促進教師的專業成長。
五、組織領導
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
領導小組
組長：趙榮霞
副組長：林國棟
組員：郭春紅、郭廣霞、郭孟虎
六、管理與考核
（一）管理
培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。
各項培訓統籌安排，統一協調，培訓物件、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業務考核內容。每年培訓結束後要寫出書面總結。
（二）考核。
學期末由教研組長與教務處對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，並將考核結果分別納入期末教職工工作綜合考評。
1、各個教研組、每位教師做好2015學年校本培訓記錄，特別要記載好每次培訓的主題內容、過程，儲存好各項原始記錄（如研討、集體備課、教案、讀書筆記、心得體會等），記載好學校教師發言提要。根據活動記載與實踐成效，舉行優秀教研組、備課組的考評工作。
2、考核內容包括教師參訓態度、出勤情況、完成作業情況、實踐成效、活動記錄、培訓調查等六個方面。由教研組綜合評定評出等級。等級為優秀、良好、合格、不合格。
3、學校教研組長在每次培訓之後，負責對本組教師的培訓調查工作，對每位授課教師教學情況，進行統計彙總，保證培訓質量。
六、校本培訓活動配檔表
2023年9月5日
小學教師專業發展制度
隨著教育的發展，實現教師的專業化發展已成為教師職業發展的重要趨勢。專業性是衡量職業成熟的重要指標，實現教師專業化就是要在專業精神 專業知識 專業能力 專業理論及自我專業意識等方面不斷提高和完善，教師的專業發展是一項複雜 長期的 全員性的工作，是一項系統性工程。必須形成遠期和近期目標，形成管理制度，以...
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小學教師專業發展積分制度
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