突出「三化」 加快建設都市農業示範區
此次山東壽光之行，總的感受是「走進壽光，眼睛一亮；考察壽光，心潮跌蕩；學習壽光，壓力很大」，壽光以高科技為引領，在大力發展高效、特色、生態農業的同時，將農業拓展為觀光、展示、加工、流通等多個產業，在全國乃至全球形成了知名品牌，最終實現「企業掙大錢獲大利、**得產業得稅收、百姓得增收得致富」的多贏局面。------是------建設「耕城」的主戰場，正在以-------為軸線打造覆蓋7個鄉鎮的都市農業示範區，這次學習考察對我區發展都市農業啟示很多，近期我區將組織相關領導和幹部專程赴壽光深入學習，我們將充分借鑑壽光經驗，以「三化」為重點，力爭在都市農業示範區建設上取得突破。
（一）突出農業現代化。堅持把農業現代化作為都市農業示範區建設的支撐點，高標準構築現代農業體系。一抓科技支撐。
將都市農業示範區作為與中科院成都分院、成都生物研究所、川農大等農業科研院所合作共建的新平台，促進科研與農業、專家與農民的緊密結合，加快用農業科技新成果、新技術調整優化農業產業結構的步伐。近期，將採取**大力支援、業主投入的形式啟動現代農業展示核心區專案，引進高科技農業品種、種養殖裝置和技術等，搭建全面展示高科技農業成果的視窗，成為都市農業示範區的發動機。二抓龍頭帶動。
注重發揮龍頭企業在農業現代化建設中的「火車頭」作用，構建起龍頭聯農戶強產業格局。對外加強與新希望等國內知名企業和山東壽光的農業公司對接溝通，力爭引進一批理念新、規模大、帶動力強的龍頭企業；對內大力支援等本地龍頭企業發展壯大，引導這些龍頭企業發揮優勢積極參與都市農業示範區建設。三抓基地支撐。
緊緊抓住-----成為-----現代畜牧業重點縣、現代農業產業基地強縣培育縣、優勢特色效益農業蔬菜基地等機遇，加快推進現代園林、生態水產、特色蔬菜、生態畜牧業四大產業基地建設，大力推廣「專業合作社+農戶+標準化」等模式，完善利益聯結機制，著力打造成高效、觀光、標準農業的重要載體。
（二）突出產業綜合化。堅持把農業綜合化作為都市農業示範區建設的關鍵環節，全力促進第一產業向
二、三產業的拓展公升級。依託蔬菜、林竹、花卉等優勢產業和菩提等特色農產品進一步延長加工產業鏈條，提公升產品附加值，積極建立名牌產品，推進農產品加工業集聚發展、迴圈發展、精深發展。打造以園藝觀光為重點的海棠農莊、以農事體驗為主題的「市民菜園」、以「生態垂釣」為特色的「漁（娛）樂天堂」、以佛教修身養心文化為核心的菩提佛鄉等一批旅遊專案，形成以觀光、體驗、娛樂、科教為一體的農業旅遊產業帶。
建設生態農產品物流中心和特色花卉交易中心，配套氣調保鮮庫、物流配送中心等設施，完善農產品質量、檢疫等先進檢測裝置，推廣使用電子商務、物聯網等現代資訊科技，努力打造輻射川南、四川一流的農產品交易市場。近期，重點支援綠寶利康公司實現「農超對接」和拓展農產品集團消費群體，讓有機農產品直接進入人人樂、沃爾瑪、三
八、重百等超市銷售，直接**學校等消費團體。
（三）突出新型城鎮化。堅持把新型城鎮化作為都市農業示範區建設的強勁動力，促進農民向集鎮轉移、農戶向新村集中。大力實施「新集鎮工程」。
依託建設，認真審視都市農業示範區內各集鎮的比較優勢，優化區域功能分工，完善以亮化、美化工程為重點的集鎮基礎設施，打造一批工業主導型、商貿帶動型和綜合服務型集鎮，增強對農業人口的吸附力、承載力，促進農民向市民的轉變，為土地集中高效利用創造條件。積極推動新村建設。在都市農業示範區內因地制宜、合理布局，高標規劃一批農民集中居住點，抓住專案建設、產業發展等契機，充分激發農村群眾參與新村建設的積極性和主動性，建設一批人口集聚適度、產業支撐有力、功能設施齊備、環境優美和諧、管理科學民主的農村新型社群和一批經濟繁榮、管理有序、服務完善、文明祥和的新農村綜合體，促進農村面貌根本性轉變。
學習十八大精神體會推進現代農業發展
張琴黨的十八大，是在我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會，明確提出了全面建成小康社會的任務目標。特別是對 三農 工作高度重視，提出了 四化同步 五位一體 新論斷 新要求，是當前和今後乙個時期我們做好農業農村經濟工作的指導思想和行動指南。結合黑龍江省農業農村工作，當前和今後乙個時...
主題三走進現代農業
經濟與生活 1 教學目標 1 了解現代農業的概念和農業發展的趨向 2 了解現代農業的技術 如智慧型溫室，無人機噴灑農藥等 3 組織學生參與無土栽培種植西紅柿的活動，從中了解培育西紅柿的過程，得出研究結果。2 教學重點 難點 重點 學生按照育苗的步驟去種植和管理西紅柿。難點 組織學生分組實驗，開展營養...
現代農業學院 現代學徒制學習總結
現代學徒制是校企合作為基礎，以學生 學徒 的培養為核心，以課程為紐帶，以學校 企業的深度參與和教師 師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它既不同於傳統的學徒制，也不同於單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節，知識與能力相割裂 教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統職業學校人才培養模式的一...