生物教學工作總結周小桑

高一上學期生物教學總結

周小桑本學期本人擔任高一14、15、16、17、18班的生物教學工作，並兼任高一18班的班主任工作。緊張的乙個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：

一：在學習生物學知識之前，提出學習生物的重要性，及提出相關的要求

在第一節課，我首先提出抽筋主要是什麼原因引起的？到了秋天葉子為什麼會變黃？現在高考中生物佔是比例是多少？

提出了一連串的問題。然後我讓他們自由發揮，說出學習生物有什麼作用？比如學習生物可以了解我們的健康，可以解釋一些生活現象。

從而引起學生學習生物的興致以及確立正確的生物學觀點。然後我跟他們分享學習生物的一些樂趣和方法以及提出在這門課上的一些要求。

二：認真備課，精心設計課堂教學

高一14至高一17班是實驗班，高一18是普通班，所以我會根據學生的不同水平備課。在備課過程中，我做到：1、積極參考網上資料和**以及虛心請教經驗豐富的老師。

2、通熟課本，了解各章節教學目標，設立重點難點。3、課前「洗課」，把無效的課堂教學行為堅決去掉。接著我精心設計課堂教學。

我比較注重問題「匯入」，所以我會積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯絡，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

三：倡導**性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

**性學習，有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的**、協作的能力。

四：教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際

注重與現實生活的聯絡，融入了「以學生發展為本」的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

五、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的建議。

六、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。

七、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

八、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能，對生物這門課產生了濃厚的興趣。但是有少部分學生雖然對生物這門課有興趣，但是成績總是不理想。他們聽課很認真而且都聽得懂，但是到了做題時就錯漏百出，究其原因是沒有去建立知識網及及時複習。

所以我覺得我們老師應該少講，讓學生多些時間和空間去**合作和交流，而且要做到真正的講練結合。