蘇曉鳳 2011。12 。26
時間過的真快，轉眼2012的新年己姍姍來臨，轉眼一學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得有失。本學期內任初一三個班和初二兩個班的生物教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合我校的自主學習模式和學生的實際情況，真正做到多鑽研、多思考、有步驟對學生進行訓練，教學工作有計畫，有組織，有步驟地進行。
為了更好的搞好今後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定合適的方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並準備各種利於學生易理解問題的教具，課後認真對該課作出反思，在教學工作中注意學生對問題的理解，學會讀書掌握要點、對過多的零散知識點掌握記憶竅門。如在學習第四章第二節《心臟》，本節共講解了心臟的結構。
學生在當時明白後，課後又是很容易忘記的。我把所有和心臟結構有關的重點內容編成順口溜如：「心臟四腔八條管，上房下室一側通。
左右倒置面對面，房連靜脈室連動。靜、房、室、動有先後，兩種瓣膜防倒流」。當學習人體多種激素的作用時，種類多，需要記的多，我也採取了同樣的方法，如：
「垂體位於大腦底，調節指揮各腺體，垂體激素促身高；甲狀腺素成熟早，缺碘脖粗智力低，食物糾正效果好；男女差異性激素，腎上腺素心跳快，血管擴張血壓高；胰島位於胰腺中，管理血糖0。1％；激素類多，物質少，人體異常不得了。神經、激素兩調節，神經為主，激素輔。
」效果非常好，學生背的朗朗上口，久而久之漫漫就記住了。在知識層面上注入了思想情感教育的因素，真正做到了親其師，信其道。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師少講，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
初二所學內容主要是人體內的結構，人體雖有，但人體的具體結構深藏在體內，學習時有一定的困難。如學習大腦上的神經中樞時，因為中樞有大有小，位置又沒有規律，為了能讓學生理解這些不同的中樞，又知道各自的位置， 我對課件進行挑選組合，當學生看一次就容易記住，效果很好。正因為有了以上這些省時省力的好課件，所以我只要能想到的我都努力的做到。
初中生物，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初中學生的特點，經常用到教具，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
三、積極認真參加教研活動。在每週定期參加教研，研討教材的知識體系、教法學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。在期末複習的時候因課時少，內容多常使生物這些小課目因時間少，沒能全面複習吃大虧。在最後各科複習時多聽課，把他人的一些好方法嘗試用於自己的課堂，雖不能全面解決問題，但能更多的記一些重點。
我想只要多動腦，總能有收效。
存在的不足是，怎樣更好的應用教學模式，激勵學生的學習勁頭。學生的知識結構還不是很完整，同課內怎樣讓知識整合，達到節省時間且能高效。 對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改進。
江濱中學：蘇曉鳳
生物教學工作總結
2011 2012年生物教學工作總結 2011 2012年第一學期的教學工作已經結束了。在這學期中本人負責七年級和八年級的生物教學工作，一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教學理論，落實學校各種的各種任務，認真完成教學常規工作，虛心向同仁學習。嚴格要求學生，課餘和學生交談，徵求他們的意見。從摸底考...
生物教學工作總結
2013年秋七年級生物教學工作總結 化樂中學 荀雙林 這學期，我擔任七年級四個班生物課，總體看,我認真執行學校教育教學工作計畫,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生 成才。能真正做到為人師表 教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到乙個教師應有的職責，現總結如下 一 思想品德...
生物教學工作總結
時間過得很快，來去匆匆，一學期很快就要結束了，本學期本人擔任了八年級 九年級的生物教學工作，下面就開學以來的教學工作作如下總結。一 認真備課 首先一堂生動有趣的課離不開認真備課，作為一名生物教學工作者，認真備課是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內化教材，以教學...