一、調查問卷的基本情況
本次問卷在2023年3月15日進行，前期做好問卷的設計和製作準備。經過深思熟慮，以及向導師求教與**，共設計了12道有關洪雅中學翻轉課堂的問題（詳見調查問卷）。題中有10道為選擇題，有的問題有指向性選擇答案唯一，而有的問題，答案並不是單一的，主要考慮問卷為學生的真實想法，完全由學生自主決定。
第11題是讓學生指出在翻轉課堂的學習中遇到的問題及解決方法。第12題讓學生提出對翻轉課堂的看法或建議。這次問卷調查是為了了解洪雅中學實施翻轉課堂的過程中學生的想法及改變，以期對翻轉課堂教學的改進有所幫助。
本次調查共發放問卷60份，**問卷60份，都為有效問卷60份（篩選標準：未作答，或所有選項相同的問卷為無效問卷）。
二、各小題統計
1.你在課前學習階段提供的各類教學資源中更喜歡什麼型別?【可多選】（）
a.教材 b.微課** c.作品案例d. 網路資源
2.課前學習階段提供的各類教學資源是否足夠？（）
a. 太多b. 偏多c. 合適d. 偏少e. 太少
3.您能夠通過課前的學習掌握本課的基本內容嗎？（）
a．完全掌握b.基本掌握c.部分掌握 d.很難掌握
4. 您覺得課堂中分配的任務時間是否充足？（）
a.十分充足b. 比較充足c. 一般d. 比較緊湊e. 不夠
5. 在課堂上通過問題分析和小組討論，你對所學知識的掌握是否更全面和更深入？（）
a. 很全面和深入b. 較全面和深入c. 一般d. 較差e. 很差
6.您認為課堂上有效的互動交流方式有哪些?【可多選】（）
a. 師生問答b.小組問答c.互教互學d. 其它
7.您認為在翻轉課堂對自身能力得到最大提高的是哪一類？（）
a. 自學能力b. 協作能力c. 表達能力d.創新能力e. 資訊素養
8. 與傳統課堂教學相比，您認為翻轉課堂的學習效率是：（）
a. 非常高，能夠在理解的基礎上及時完成老師的任務
b. 較高，能夠按時完成任務
c. 一般，沒有什麼區別，該會的還是會，不會的還是不會
d. 較低，不知道如何參與課堂活動
e. 非常低，很浪費時間，沒有完成任務
9. 您是否願意學校繼續開展翻轉課堂教學試點？（）
a. 非常願意b. 願意c. 一般d. 不願意e. 很不願意
10.在翻轉課堂教學模式開展後，您認為學習負擔是加重了還是減輕了？（）
a．加重b.減輕c.其他（請說明
三、總結：
1、在課前教師提供的教學資源中，學生最喜愛的是微課，之後依次是作品案例、**和教材。由此可見，微課的設計與製作直接關係著學生的課前學習情況。雖然教材比例所佔最少，但教師應引導學生重視對教材的學習，不應過度依賴平板。
2、接近92%的學生認為課前學習階段提供的教學資源是合適的，剩下8%的學生認為提供的教學資源偏多。這樣的差異跟學生的自學能力有關，但教師提供的教學資源總的來說是能夠滿足學生需要的。
3、86.7%的學生能夠通過課前的學習基本掌握所學的基本內容，女生的掌握情況要比男生好。這說明學生通過自學就能夠掌握很大一部分的知識，其餘沒能掌握的內容需要在課堂上經過教師的引導得以解決。
4、總的來說，96.67%的學生認為教師在課堂上分配的任務時間是足夠的，男生認為時間比較充足比女生多，仍有小部分學生認為時間比較緊湊。
5、通過問題分析和小組討論，68%的學生較全面和深入的掌握了所學知識，25%的學生很全面和深入的掌握了所學知識，只有7%的學生還需要在課下繼續學習加強對知識的掌握。這說明，在課堂上經過教師引導，學生的知識掌握情況得到了提公升。
6、學生認為在課堂上互動交流方式有效的有師生問答、小組問答、互教互學，其中學生更傾向於小組問答的方式。
7、學生認為在翻轉課堂中自身能力得到最大提高的是自學能力，有23.33%的學生認為自己的協作能力得到了很大的提高，20%的學生認為自己的表達能力得到極大了提高，只有極少數的女生認為自己的創新能力得到了最大的提高。可見教師在設計翻轉課堂教學時需要注意引導學生的創新能力的培養。
8、在學習效率方面，整體來說，50%的學生認為與傳統課堂相比，在翻轉課堂上，自己的學習效率非常高，46.66%的學生認為自己的學習效率比較高，只有不到4%的學生認為學習效率一般或較低。可見，翻轉課堂極大的提高了學生的學習效率。
9、有98.33%的學生都願意學習繼續開展翻轉課堂教學試點，只有不到2%的女生對此持保守態度，這說明，學生對翻轉課堂的認可度很高，接受這樣的改革。
10、55%的學生認為翻轉課堂減輕了他們的學習負擔，23.33%的學生認為學習負擔不變，21.67%的學生認為加重了自己的學習負擔，其中大部分是女生。
所以對於大部分學生來說，翻轉課堂並沒有加重他們的學習負擔。
11、學生對翻轉課堂的意見和建議
1）、希望老師給予更多的討論和互動時間。
2）、老師多檢查和提問學生課前的預習情況。
3）、硬體設施需要加強，讓平板的執行更快、系統更優化、給予的資源更多、功能更加齊全。具體提到如：希望能在平板上使用電子詞典，網速能更快，拍照速度太慢影響小組提交速度，加入更多輔助學習的工具，可以自己**離線資源。
4）、微課的長短應該控制，自學時時間掌握會更好。建議學校多多開設翻轉課堂。
12、學生對翻轉課堂的看法
在60份問卷中，學生一致對翻轉課堂持肯定態度，認為翻轉課堂不僅提高了他們積極性和主動性，自學能力和學習效率，加深了他們對知識的掌握，在能力方面，提高了表達能力和團隊協作能力和創新能力，且都希望繼續這樣的學習方式和課堂環境，而在翻轉課堂中他們會遇到的問題也都會通過尋求老師和同學的幫助去解決，如微課講解的內容沒有聽懂、自主學習時知識點沒有理解、預習時間分配不均等這些問題時都會及時自己發現並及時的解決，而且有的學生還提出自己過度依賴平板而忽視書本，而及時的調整過來。
總的來說，目前在洪雅中學的翻轉課堂實踐中，學生認可這樣的一種學習方式，並且在過程中遇到的問題也都會自己及時的尋求幫助得到解決，目前他們存在的問題主要集中在硬體設施需要不斷的更新，配套資源較缺乏，課堂上需要更多的討論和互動的時間，這些還待改進的問題上。
翻轉課堂調查問卷 學生版
不滿意的原因是什麼？請寫出 7.您能夠通過課前的學習掌握本課的基本內容嗎？a 能夠 b.不能夠 c.難說 8.經過課前的學習，您是否更有信心，更有意願參與課堂活動呢？a 非常有信心 b.比較有信心 c.沒信心 d.非常沒信心 9.您對課堂中課堂活動的安排是否滿意？a 非常滿意 b.比較滿意 c.一般...
洪雅中學課堂現狀調查報告
一 調查研究的目的 實施現代課堂教學是積極推進和全面實施現代教育，素質教育的重要組成部分，它以現代教育思想為指導，旨在推進教學內容，教學方法和教學手段的現代化，改革和優化課堂教學，使素質教育得以落實。根據該校實際出發，積極進行課堂教學改革，力爭在短期內，為使該校課堂教學水平有明顯的提高，達到現代教育...
中學生早戀調查問卷
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