語文學科德育滲透計畫
萬家小學校劉于
一、指導思想：
學科教學中的德育滲透是新時期教學工作的乙個重點。《中小學德育大綱》指出：「寓德育於各科教學內容和教學過程之中，是每乙個教師的職責。
學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。因而，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內容。古人早就提出過「智德」這一概念，即智中有德，又有「文以載道」的說法。
可見，智的發展促成了德的提高。在語文教學中進行德育滲透與美育教育，既是語文教學教材中美的因素所決定的，也是語文教學發展到今天的必然要求；既是向學生進行愛國主義教育的需要，也是開拓語文教學視野的探索課題。至於此，語文科教學要讓學生在學到學科知識的同時得到品德修養，使他們成長為乙個全面發展的人。
二、培養目標：
針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。我所教的四年級，學生的學習興趣較濃，素質較好，便也有部分學生在品行方面存在缺陷，比如：開學的第一周就出現學生不交作業，不做筆記的現象，因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規範自己的行為。
現把目標分列如下：
（一）、根據第七冊語文教材的內容特點，大力宣傳普通話是全民族的共同語，動員學生學好、講好普通話。
（二）、讓學生充分認識到語文學科的工具性作用，進而能認真學習，提高自身的聽說讀寫等語文能力。培養其熱愛祖國語言文字。
（三）、加強學生良好學習品質的培養。落實學校的德育工作計畫，帶領學生實現學校的德育培養目標。
（四）、結合課文的思想內涵，對學生進行思想品德教育，教會學生做人，並樹立正確積極的人生觀和世界觀。
三、措施方法：
（一）、注重學生日常行為規範的教育培養，認真督促學生的一言一行，使其都能符合日常行為規範的要求，甚至做得更好。
（二）學應用「感情」這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯絡在一起，達到教育人的良好效果。充分發揮教材的特點，挖掘教材的德育因素。在課堂教學中要特別注重展現美的情感，以情感人，以情動人。
通過錄音、感情範讀、學生誦讀，達到師生共同接受作品感染的目的，並利用作品中美感的因素來調動學生的感情，把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學生的心裡。
（三）、轉變教學觀念，把教學過程變為既教會學生學習，又教會學生做人；貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變「要我學習」為「我要學習」，讓其有自主思維和意識的參與。
（四）、端正學生的學習態度，使學生從「學不學無所謂，學多學少無所謂。」的思想中轉變過來，使其認識到「學生時代就是學習，是不斷學習」的，養成自主學習的習慣。
（五）、貫徹素質教育，以全面提高學生的素質為主。不僅提高學生的學習能力，還應提高學生各方面的素質，如語言表達能力、正確的審美情趣等。
寓德育於各科教學中，已是教師義不容辭，刻不容緩的神聖職責。我們語文教師不僅毫不例外，而且首當其衝。要提高認識，自覺地在教學中改革單純的講授知識、技能技法，滲透德育教育，這樣才真正地完成現代語文教學的任務，才是真正的「教書育人」。
四年級下語文德育滲透小結
2016年春季學期小學四年級語文學科德育滲透總結 姚河小學陳爽 在語文學習中，學生每接觸一篇課文，必然或多或少，或正確或錯誤，或有意無意地受到一定的思想影響，但這種自然而然的影響和我們自覺地進行有目的有計畫地教育效果是截然不同的。因此，在語文教學中教師應有意識，有計畫地進行德育滲透。因學生所處的年齡...
四年級語文學科德育滲透計畫
一 指導思想 學科教學中的德育滲透是新時期教學工作的乙個重點。中小學德育大綱 指出 寓德育於各科教學內容和教學過程之中，是每乙個教師的職責。學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。因而，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內容。古人早就提出過 智德 這一概念，即智中有德，又有...
小學四年級英語德育滲透計畫
英語德育滲透計畫 一 指導思想 我們在英語教學活動中特別關注學生的文化知識 態度技能 價值觀念和道德人格的全面 和諧 均衡的發展。所以加強道德教育在英語課程中的滲透，有利於 整體育人 全面提高學生綜合素質。二 德育滲透 一 結合詞彙和句子學習滲透 德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關。任何一種...