關於在校大學生對於就業問題
調查實踐報告
文學院藝術設計專業
0711312 23 楊慶勇
根據對在校大學生的調查，可以知道在過去，人們的印象中，大多數畢業生在就業時都傾向於去大城市、好單位，而本次調查中選擇去欠發達地區學生卻占有相當一部分。這一方面與有些學生提到的「寧為雞頭，不為鳳尾」的觀念有關，也與當前競爭日益激烈的就業現實有關。這表明已有更多的學生能夠結合自身實際與社會現實，為自己的將來做較為恰當的定位。
從學生對選擇理由的表述中，可以看到，同樣的選擇卻可能源於不同的動機，而不同的選擇也可能是出自相同的動機。比如同樣是選擇比較低的工作待遇，人次百分比排在第一位的動機因素是追求自我價值的實現，佔總人數的31.8％，典型的表述有：
在相對差的單位能擁有乙個充分展示自己才能的舞台 、使自己有用武之地，更能實現人生的價值 、可為落後地區做貢獻，實現自身價值 、與其在舒適環境中平凡地過一輩子，不如在艱苦環境中乾一番大事業 。
而同樣是選擇寧願作為普通人員去發達地區的人其動機也是多種多樣，有的動機是與選擇去欠發達地區的同學殊途同歸。如其中人次百分比居首位的就是為了發展，佔總人數的37.6％，典型的表述有：
「乙個好的環境能提供更好的學習和發展的空間」、「人會隨著對手的強大而不斷強大」、「乙個人只有把自己放在高手如林的地方，才能不斷提高自己」、「只有面對強手才會激起奮進的激情」、「在大城市發展機會比較多」等。
這樣的人是樂於挑戰自我，佔9.6％，典型的表述有：「我喜歡有挑戰性的生活」、「巨大的壓力，激烈的競爭，會使人生更加豐富多彩」、「在競爭激烈的地方磨鍊自己，是金子總會發光的」，「大城市的環境會增加人的壓力和動力，有助於發揮人的創造性」。
以我對大學生工作問題的理解， 談幾點認識：
大學生就業問題首先是社會性的問題，其次才是個體問題；
還沒有就業的我們，承受著很大的經濟和心理壓力，甚至是人格的壓力，他們最希望得到的是機會、關懷和指導。如果我們大學生有觀念或能力問題，作為老師首先要反思自己的工作，我想家長也應該這樣去面對問題，而不是事後的責備或教訓。
如果我們的學校，當初能夠使我們更懂得面對社會現實的不易，更懂得承擔公民責任、獨立承受壓力的不易，更懂得在現實中保持理想的不易，更懂得依法維護自己權利的不易，更懂得先生活再發展的道理，他們或許不會等待，而是已經工作，並在不理想的工作中保持積極追求的願望。因為我們知道人生的發展比具體的工作重要得多，而獨立生存是發展的基礎；我們雖然還沒有工作，但內心的支撐仍然堅固，並在可以自控的程度下尋找更合適的工作。因為我們知道順利自然可喜，能夠經受壓力更是能力。
有滿意的工作自然可喜，但工作以後還有失去的風險，人總要有抗壓能力的；我們或許不會埋怨家長，抱怨社會，因為我們知道家長是最無私的，而人生的道路本該自己開拓，沒有人可以給自己安排一生，即便可以，那也是表面的，真正的幸福是不依賴他人的。
單就就業而言，學校固然可以做一些更切合實際的調整，包括規模、結構、特色、師資和教學方式等，坦率地想，大學生就業困難，也是大學的壓力，所以，每所高校都要有憂患意識，要提高自我調節和推動發展的能力。
但最重要的是，教育應該給予學生什麼？專業技能是要的，但職業界需求發生變化了，又怎麼辦？職業界的需求變化永遠比學校培養的快，什麼才是對乙個人最重要的東西呢？
那是本質的、永恆的東西，是無論成功或失敗時都必然需要的東西，那就是生命和人格的良知，其次才是謀生之技能。
面對大學生就業問題，我作為乙個學生，既不能創造就業機會，也拿不出一貼良藥，提出的建議，也未必能行。但希望大家都以人為本，關照我們大學生，更希望我們未就業的大學生們，珍視自己的心靈，別讓它受汙受傷。
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