2015-2016春學期
亭湖區東南小學學科教學計畫
六年級數學
一、學生基本情況分析：
情況分析（學科特點與班級情況「個性」的分析）
我們六年級現有學生名，其中男生名，女生名，這些學生中，無弱智的學
生。這些學生都來自服務半徑「三村一段」，學生的基礎成績都比較好。 該班級學生經過半年的共同學習生活，已經形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德；他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。
二、總的教學目的要求：
1.讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特徵，探索並掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；
3、使學生初步學會用「替換」的策略理解題意、分析數量關係，並能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受「替換」策略對於解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意義和性質，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關係的理解。
5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，並能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
6.讓學生通過系統複習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關係、空間形式和資料資訊的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、提高教學質量的主要措施和研究課題：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。 2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學
過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
三、各單元教學目的要求與教學進度安排篇二：2015-2016學年蘇教版六年級下數學教學計畫
六年級數學（下冊）教學計畫
一、學生基本情況分析：
1、情況分析;
我們六年級現有學生46名，其中男生24名，女生22名，這些
學生中，無弱智的學生。這些學生都來自樑墩街道、惠民小區，學生
的基礎成績都比較好。該班級學生經過半年的共同學習生活，已經形成了勤奮學習、積
極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德；他們已經
形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績
比較穩定。
二、總的教學目的要求：
1.讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形
統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決
一些簡單的問題。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的
基本特徵，探索並掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算
方法；3、使學生初步學會用「替換」的策略理解題意、分析數量關係，
並能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的
不斷反思中，感受「替換」策略對於解決特定問題的價值，進一步發
展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗，增強解
決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意
義和性質，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量，
體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關係的理解。
5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，並能應用這些知
識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
6.讓學生通過系統複習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統
計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏
輯關聯，加深對現實問題中數量關係、空間形式和資料資訊的理解，
提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、提高教學質量的主要措施和研究課題：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學
期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空
間。基礎知識基本技能
第一周1 統計
1、使學生結合例項認識扇形統計圖，能聯絡對百分數意義的理
解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實
際問題，初步體會扇形統計圖描述資料的特點。
2、使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用資料描述資訊、
作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
3、結合對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡
單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
第二至三周二圓柱和圓錐
1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、
側面和高；認識圓錐的底面和高。
2．使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓
柱體的側面積和表面積。
3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式
的推導過程，會運用公式計算體積、容積。
4、 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、
側面和高；認識圓錐的底面和高。培養學生的空間觀念。
5、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓
柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，並認識
取近似數的進一法。
6、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式
的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。
第四至五週三解決問題的策略
1、使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問
題的思路，並能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解
決問題。
2、使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略
的角度進一步體會知識之間的聯絡，感受轉化策略的應用價值。
3、使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決
問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體
驗。4、使學生用轉化的策略解決有關分數的實際問題，啟發學生用
轉化的策略進行思考並明確轉化後要實現的目標。
5、使學生體會轉化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考
和解決實際問題的能力。
第五至六周四比例
1、使學生理解比例的意義和基本性質。
2、使學生認識比例尺的意義。
3．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農業生產和日常生
活裡的實際應用。
4、使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、
縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。
5、能根據比例的意義和基本性質寫出比例，判斷幾個數是不是
成比例；會解比例。
6、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據
比例尺求圖上距離或實際距離。
第七周五確定位置
1．根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。
蘇教版六年級數學
蘇教版六年級數學 下冊 第一單元檢測試卷 時間 90分鐘總分 100分 班級 姓名 成績 一 填空題 30分 1 存入銀行的錢叫做 取款時銀行除還給 另外付給的錢叫做 2 佔 的百分率叫做利率。年海口市的人均水資源是 年的年海口市的人均水資源比 下降了 3 利息 4 3 4折 小數 5 16是20的...
蘇教版六年級數學下冊單元總結
六年級下冊單元知識點 第一單元百分數的應用 知識點一 求數a比數b多 少 百分之幾？的實際問題 分解題目 已知條件 數a 數b 求 兩數差的百分數 解題方法 大數 小數 單位 1 例1 東山村去年原計畫造林16公頃，實際造林20公頃。實際造林比原計畫多百分之幾？解 實際造林 原計畫造林 原計畫造林 ...
2023年蘇教版六年級數學下冊教學計畫
4 使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的 靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象 解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式 從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識 實踐能力，思維能力和空間觀念。2.數學思考方面 1 進一步...