2003—2023年度第一學期131班主任工作總結
班主任王波進
轉眼間，時間如流水，一學期的班主任快要結束了，回想起這個學期的班主任工作，感慨萬千。本學期的班主任工作在學校領導的正確指引下，特別是有著學校政教處和年級長的英明領導，使本人這學期的班主任工作能夠比較順利地開展。班主任的工作千頭萬緒，每天都處在比較繁忙的工作狀態中，而且班級裡發生的事情也變化多端。
雖然做了一年的班主任，但從心態上和行動上自己都從來放鬆過，相反，這個學期在工作上我更加嚴格自己，本著對學校、對學生和家長負責的態度去完成每一項工作。本學期的班主任工作主要圍繞學校政教處提出的「養成教育」思想，著重培養學生良好的品德行為和學習習慣，在工作中貫穿著「嚴、細、巧、勤」四字方針，同時懷著對學生們無私的愛和關懷。下面就對我本學期的工作做一番小結。
（一） 嚴抓學生的日常行為規範，以形成良好的班風
本學期開學初我的工作重心就是要培養學生良好的日常行為規範，作為乙個新的班集體，學生來自四面八方，性情各異，要想形成乙個優秀的班集體，必須要把第一炮打響。從學生的軍訓開始，我就對學生嚴格要求，讓他們把軍訓中學到東西的運用到自己的日常行為規範當中去。其中我校的《東華中學生活指導書》就是學生們行為的準則，所以我一開始就要求學生熟讀這本書，並把自己的行為和《指導書》進行參照對比，找出自己的差距所在，然後改正過來。
沒有嚴格的紀律作為保障，也不可能形成良好的班風。學生日常行為的養成需要乙個過程，它需要有外在的監督才起成效。在班級管理的前兩個月，我對班級進行全程跟進，盡量使學生在短時間內養成規範。
在執行的過程中實行獎罰的政策，做到賞罰分明，與德育量化考核的分數掛鉤。從整個學期的工作來看，我班的在開學初工作開展得有條不紊，為後來的班級管理打下了紮實的基礎。從整個學期來看，我班的德育量化考核扣分較少，學生的行為規範已經養成了一定的習慣，但有些還需要加強和監督。
（二） 培養班級濃厚的學風，激發學生學習的興趣
學習是學生的主要目的和宗旨，而濃厚的學習氛圍是學生學習的大環境，沒有這個保障，他們的學習也就沒有後勁。學習除了自己的內在因素外，外力的促進也非常重要。我在學生們進校的那一刻起，就讓他們明確來這裡讀書的目的，要求他們，立下自己學習的目標和決心，包括短期目標和長期目標；在行動上，樹立學習上典型的積極分子，號召其他同學以他們為榜樣，並作為仿效和追趕的物件。
這樣一來，全班形成了你追我趕齊頭並進的喜人局面，在學校的三次大型考試中，我班都取得了較好的成績。良好的學風需要嚴明的紀律作為後盾，我班在開學初就提出了「進教室就學習」的班規，要求學生在教室裡必須遵守這條規定，這樣做的目的是為了提高學生學習效率，達到事半功倍的效果。在課堂管理上，實行老師和班幹部雙層檢查，能夠及時發現問題並及時解決。
對於上課不認真和搞小動作的學生進行批評教育和做書面檢討，以此來警醒其他學生。
（三） 精心挑選和培養得力的班幹部，讓他們成為班級管理的先鋒
在班級管理中，班幹部的骨幹作用非常重要，因此在學期初，我就注意建設得力的班幹部隊伍，讓他們成為班主任的左右手。精心挑選班幹部是至關重要的第一步，在開學前，我就認真閱讀每個學生的檔案和資料，以便發現一些有力的班幹部，同時在軍訓時注意觀察每個學生的表現。在選定班幹部之後，接著的工作就是樹立他們的威信和獨立的管理能力，讓他們在學生心目中是乙個小老師，做到心服口服。
我的做法是先讓班幹部實習乙個月，手把手地教他們怎麼做，並且要求班幹部自己能夠嚴於律己。在這學期的工作中，我定期召開班幹部會議，以此來指導他們的管理工作，使他們能夠快速成長起來。在這學期的班級管理中，班幹部起到了中堅的作用。
特別是在老師不在班級的時候，班幹部充分發揮了「小老師」的角色，其他學生對他們也比較信任和尊敬。通過乙個學期的鍛鍊，我班的班幹部隊伍基本成熟起來了，但也有個別班幹部在管理學生方面不夠大膽，怕得罪別人；另外也有一兩個在開學初自己的行為方面不規範，不能使其他人信服，所以我就把他們撤了。然後通過民主選舉選出另外一些得力的班幹部，體現出「能者上，平者讓，庸者下」的原則，讓一些優秀的學生能得到鍛鍊的機會。
（四） 關注每乙個學生的身體和心理健康，讓每乙個學生都得到進步
作為初一住校學生，在個人能力還不太強的情況下，老師的關懷和幫助就顯得特別溫暖。尤其是開學初幾天，學生想家的情緒特別濃，經常打**回家，有時還在宿舍裡偷偷暗自哭。這時候我就和我的落班老師葉老師親自到宿舍安撫學生，並且鼓勵他們要堅強，勇敢地面對困難，並幫助他們解決生活中的實際問題。
對於一些弱小的學生，要求宿舍裡的同學能主動幫助他們。除了生活上的困難，還有另外乙個是學習上的困難和恐懼感。由於我校初一年級的人數較多，超過2000人，考試的排名競爭異常激烈，這時學生的心理壓力也挺大。
在第一次月考中，我班有乙個男同學由於考試不理想，心情沉重，有時偷偷哭著打**回家裡，鬧著要退學。後來我找到他，給他分析他考試失敗的原因，同時也向他提出了一些建議，在全班面前鼓勵他，讓他重新找到了學習的動力。從這以後，他學習上異常勤奮，有學生反映他有時會偷偷地跑到廁所裡朗讀英語，在期中考中他的進步最大，在年級裡進步了200多名，後來我就利用這個機會在班上大力表揚了他，現在他的成績已經名列我班前茅。
（五） 關注後進生的教育和進步
後進生的教育和轉化工作是每個班級的老難題，由於他們在班級裡的影響一般都比較大。從擔任131班的班主任開始，我就著手分析我班的學科後進生的情況，具體從第一次安排學生的位置開始做起，讓優生和學習基礎較差的學生坐在一起。開學第一周，我經過分析和研究，成立了乙個學習互助小組，讓乙個成績好的學生來輔導一兩個學科後進生，經過一段的時間的實踐，成效顯著，這些學科後進生進步非常大，基本上能跟得上其他學生。
除了學科上的後進生，最令人頭疼的是紀律上的後進生，他們主要表現在班級裡的破壞力極大，對周圍同學帶來很大程度上的負面影響。我班的紀律後進生主要有兩個男同學，我的主要精力也放在他們身上。對於這兩個學生，我的辦法主要是多鼓勵少批評，密切留意他們每天的進步，從他們身上找到閃光點，暗示他們如果能下定決心並持之以恆，一定可以改正自己的缺點，成為乙個行為規範的好學生。
一學期以來，我班的學科後進生有了明顯的進步，同時紀律後進生的變化更加可喜。總之，對於後進生的教育工作是乙個非常漫長的過程，本人還多加努力，和其他科任老師一起把後進生的工作做好。
（六） 加強班級凝聚力的培養，使每乙個學生都能夠熱愛班級體
乙個優秀的班級體需要一定的凝聚力去把學生的每一顆心緊緊地捆在一起，這要求他們時刻都想著班級體並為它而爭光。我在開學軍訓時就向學生們灌輸了這種為集體爭榮譽的思想，在生活上不能只顧個人，要顧全大局，而要考慮到班級體裡的每乙個人。在軍訓中，我班表現出團結拼搏的精神；在學習上，很多學生表現出奮發向上的良好風貌。
班級的集體榮譽感還體現在我們的宿舍的內務整理上，學生無不為了班級體爭先恐後地搞衛生，值日班幹部認真負責，才使我班在宿舍內務方面表現得較好。另外，在學校舉行的大型活動中，我班全都積極參與到每項活動當中去。學生的團結還體現在他們的互相幫助，互相體諒，達到大家共同進步的良好局面。
當然，我班也出現了一些小團體，也有個別學生存在著懶散的現象。
以上是本人在乙個學期裡班主任工作的總結，希望領導和老師們能給以指正。131班這個學期裡基本上完成了學校下達的任務，當然還有一些方面做得不夠完善，今後還需繼續努力，力爭成為初一年級裡的先進班級。這是我班不懈奮鬥的目標，只要我們前進的步伐沒有停止，終究有一天我們會達到成功的彼岸！
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