摘要：我們的實驗材料在實驗前可以有評價的作用，獎勵給表現好的小組或者學生。在實驗過程中，合適的材料又能讓實驗效果顯著，深入淺出。
做完了實驗還能讓學生有課外探索的慾望，作為課後延伸，獎勵給學生。真正實現了材料的充分利用。
關鍵詞：課外探索；實驗材料
中圖分類號：g622 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）04-098-01
新課程標準下，小學科學主張「自主、合作、**」，實驗首當其衝。而實驗材料的準備是科學課上好與否的關鍵。現階段，大多數教師對科學課的實驗材料的準備已經有了一定的經驗。
能利用工具箱、學具袋、教具等現有材料，再準備一些常見的材料，科學課堂正在越來越生動，越來越規範。但是，在科學課堂上不是光準備了材料就能將課上好，要讓課堂更精彩，就要把材料利用的更充分。有時候，往往辛苦的準備了很多材料，可每種材料能起到的作用並不大，只是走過場而已。
又或者，材料準備了很多，卻沒有讓材料發揮最大的作用。
科學實驗離不開材料，但材料如何充分的使用，發揮最大的價值，這個問題值得科學教師們**。下面筆者就材料利用這方面談談自己的一些想法和做法。
一、選擇材料
1、選擇材料的結構性
「材料引起學習，材料引起活動」。學習材料是學生解決科學問題，獲得科學知識、提高**能力的基本載體，是學生感受科學與生活的聯絡，體驗科學價值的重要資源。選擇有結構的材料供學生**活動，是提高科學**活動效率的前提。
所謂有結構的材料就是教師經過精心設計的典型教學材料的組合。這種材料的組合，既要揭示教學內容有關的一系列現象，體現教材的科學性，又要符合學生年齡特徵和認知規律，貼近學生的日常生活，具有趣味性，使學生喜歡並有能力通過對材料的探索，形成完整形象，進而獲取對事物的正確認識。
如果材料提供不當影響**活動的順利開展，勢必影響教學目標的達成，從而影響課堂的效率。如我在《食物在口腔裡的變化》一課中，在觀察不同的牙齒有不同的作用這一環節中，我試教時選擇了青瓜、甘蔗、花生三種食物，讓學生通過吃這三種食物了解，咬青瓜時用到了門齒，那麼門齒有切斷食物的作用。吃甘蔗時要用到犬齒，把它撕下來，說明犬齒有撕扯食物的作用。
在吃花生時用到臼齒，能將食物磨碎。設想的時候實驗結果是很明顯的，然而在實際操作時發現，學生在吃食物時方式各種各樣，甘蔗也可以用門齒來撕，青瓜，花生吃的時候也不一定只用到一種牙齒。不僅沒有達到預想的結論，而且課堂上產生較多垃圾，學生的興趣也不在課堂的知識**中。
教學目標也難以達成。
建築用材料型別
土建 磚 水泥 鋼筋 砂 碎 粒 石等。水暖 衛生潔具 管材 閥門 採暖器具 型材等。電氣 配電箱 開關插座 管材 線材 燈具等 建築有3個大的系列，土建，電氣，水暖，土建有鋼筋水泥木材，被叫做3大材，砌體類，商品混凝土，周轉類，防水類，油漆類，地坪材類，小型材料等 電氣有管類箱類，線類，開關插座類...
廣告常用材料
材料名稱材料特性 戶內 pvc相紙光澤度高，色彩鮮豔，影象解析度高，抗老化及抗拉力效能好相紙光澤度高，色彩鮮豔，影象解析度高，抗老化效能好，有高光及啞光二種膠貼紙光澤度高，色彩鮮豔，影象解析度高，背面自帶膠，方便貼上燈片光澤度高，色彩鮮豔，影象解析度高，打光後畫面的表現力更佳可移除膠貼紙光澤度高，色...
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齒輪是依靠本身的結構尺寸和材料強度來承受外載荷的，這就要求材料具有較高強度韌性和耐磨性 由於齒輪形狀複雜，齒輪精度要求高，還要求材料工藝性好。常用材料為鍛鋼 鑄鋼 鑄鐵。一 鍛鋼 根據齒面硬度分為兩大類 hb 350時，稱為軟齒面 h8 350時，稱為硬齒面 l 齒面硬度 hb 350 工藝過程 鍛...