羅曼·羅蘭稱他們為「英雄」，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷.早在二十世紀三四十年代，由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，他從《名人傳》中得到的啟示是:「惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱著『我不入地獄誰入地獄』的精神，才能挽救乙個萎靡而自私的民族……」
那麼，對於今天的讀者來說，《名人傳》又能給予我們什麼呢？在乙個物質生活極度豐富而精神生活
相對貧弱的時代，在乙個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會裡，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。在《公尺開朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，「我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。
在那裡，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那裡，他們將感到更迫近永恆。以後，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰鬥的勇氣」。
對於我們的時代，這實才是真言。《名人傳》印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之。
貝多芬的「在傷心隱忍中找棲身」，公尺開朗琪羅的「愈受苦愈使我喜歡」，托爾斯泰的「我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理」，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰鬥。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮鬥。我們要的是一夜成名。
浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。
15號說課稿
根據學生現有的知識水平，本節課準備採用激發誘導 探索交流 講練結合三位一體的教學方式。通過 設疑 討論探索 解惑 應用 的過程，在加上多 手段的應用，最大限度的調動學生的積極性和主動性。根據學生的認知規律，在學法上，通過學生動手 動口 動腦，採用自主 合作 的學習方法，提高學生解決問題的能力。五 說...
外灘15號監測方案
目錄1 委託單位 2 2 房屋位址 2 3 檢測和監測目的 要求和範圍 2 4 檢測和監測的依據和參考資料 2 4.1 委託方提供的資料 2 4.2 主要標準規範 2 5 新建工程概況 3 6 地質概況 5 7 被檢測房屋概況 6 7.1 中國外匯交易中心 6 7.2 市總工會 7 7.3 九江路4...
15號11營銷策劃
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