檢查人：仲崇任
5月21日，對全鎮各完小的四至六年級的語文備課進行了檢查，現把檢查情況總結如下：
一、檢查中的亮點：
1、多數教師都能按進度做到超前備課，課時足。
2、青年教師都能按照縣統一要求的格式去進行手寫備課，專案齊，格式正確。
3、部分教師能針對備課中的問題進行二次復備，不搞形式，不為了應付檢查。
4、大多數教師在確定了教學目標之後，能重點進行教學過程的設計，做到既突出重點，又從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面設計教法和學法，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，可操作性強。
5、課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
6、作文備課符合教學進度，批改記錄及時，評講備課環節清楚，有針對性。
7、書法備課能按縣教研室要求貫穿在語文備課中，注重書法的指導。
8、閱讀備課基本能達到語文教師人人有，備課環節簡潔，指導過程詳細。
二、不足及改進措施：
1、個別教師教學反思缺乏深度，為應付檢查，湊篇數。形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
改進措施：
在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入**課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。
改進措施：
深入研究課堂教學中遇到的問題，拋棄備課是為了檢查的想法，扎扎實實去研究、去思考、去總結、去提煉課堂教學中生成的各種現象，做一名善思考、會科研的真正的語文教師。
3、書法備課按課表達不到一周一節的數量。大多數教師只是備教材練習中的寫字內容，對於本學期本班級的書法教學無目的、無計畫、無系統，亂教一氣，形不成乙個連貫的、循序漸進的書法教學大推進。
改進措施：
要正視書法教學，每學期開始，要針對本班級學生書法教學的現狀和實際，發現不足，找出努力方向，列出乙個有效的書法教學計畫，根據計畫進行備課，有序有效地推進本班級的書法教學。
4、作文備課仍然重備輕評。備課很詳細，評講都是千篇一律，糾正錯別字，改改病句，無指導意義，無創新。
改進措施：
重視作文課的評講。評講一定要在精批細改的基礎上，抓住有代表性的問題，結合作文寫法指導，進一步讓學生學會寫作方法，體現創新性。
5、閱讀備課內容單一，缺乏指導意義。大多數教師能備8課時以上，少數學校，少數教師不重視，只備一兩個課時，甚至不備。
改進措施：
閱讀備課要有計畫，內容要緊扣閱讀工程中的必讀書目、選讀書目的內容，以指導學生閱讀為主要內容，以拓展學生知識面為目的，教給學生閱讀的方法，達到能獨立閱讀相關文章或書籍。本學期，在幾次語文教師全體會議上，已經提醒老師，本學期語文試卷的命題方向，就閱讀這一塊，不出教材上的內容，專出課外的，希望廣大語文教師不要引導學生死啃教材，要高度重視課外閱讀，指導課外閱讀，教給學生閱讀的方法，才能不怕考，才能考出好成績。
2013.12.23
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