南家小學幹部作風整頓年活動第三階段整改提高總結
根據和盛學區有關會議檔案精神及我校幹部作風整頓活動的具體安排，第一階段的動員學習和第二階段的自查問題已完成了規定要求，達到預期的目的和要求。我校開展了幹部作風整頓活動第三階段的工作:整改提高端段的工作。
我校對此階段的工作認識清醒，統籌兼顧，周密布置，合理安排，取得了較為滿意的效果。按照寧縣教育局《教育系統開展幹部作風整頓實施方案》的通知，結合我校活動的實際情況，現對第三階段的工作總結如下：
一、及時召開轉段動員會，部署整改提高端段的工作。校長任孝新同志在全體教師會上向全體教職工做了幹部作風整頓年活動第三階段工作安排，對自查的問題進行了小結，向全校教職工闡述了整改提高端段工作的重要性，確定了整改提高端段的具體時間，部署了具體工作，要求全體教職工提高認識、端正態度、擺正位置、自覺投入，對自身查擺出來的問題制定切實可行的整改措施， 並形成書面材料交學校存檔。
二、及時通報查擺出來的典型的人和事我校認真對待此次整改提高端段的工作，對查擺和學生家長反映出來的幹部作風問題進行調查核實和處理，對查擺出來的問題以及典型的人和事，及時制定有效的措施，並對查處的情況當事人的整改情況在學校例會上予以了通報
三、認真制定整改方案 1、整改的總體要求。要緊緊圍繞教育局幹部作風整頓年活動的具體要求，針對徵求到的群眾意見、群眾評議和民主評議中反映的問題以及自我剖析中查詢出的問題，認真制定整改方案。 2、對教職工整改方案。
我校針對教職工自身存在的突出問題、群眾提出的意見以及影響我校教育改革與發展的突出問題，進行了深入的剖析。
四、對整改措施修訂完善，並建立建全各項制度，強化對整改措施修訂完善，並建立建全各項制度， 管理每位教職工結合自己的崗位職責和自身存在的問題，提出具體的工作目標和改進措施， 交學校審查， 並由學校存檔。 所提出的具體目標必須站在學校的高度， 從政治上、 思想上、 業務上、工作能力上，從維護學校教育的根本利益出發來考慮問題，處理問題。必須轉變觀念，改進工作思路。
不斷解放思想，更新觀念，與時俱進，跟上時代的要求，為本校的教育的長遠發展服務，為學校的根本利益服務。
五、落實整改措施，提高工作業績落實整改措施， 1、加強與各方面的工作協調，提高服務水平。 要求每位教職工要加強與家長和社會的聯絡，加強與師生的聯絡、溝通，建立良好的師生關係、幹群關係。我校還進一步在全校發揚紮實、認真、無私、奉獻的精神，腳踏實地，埋頭苦幹，講實話，辦實事，求實效。
深入班級，深入課堂，調查研究，結合實際情況，不斷提高工作指導的及時性、有效性和針對性。主動幫助各位教師搞好教學工作，通過定期教研活動，提高教師的業務能力和水平。 2、牢固樹立開拓創新精神。
在日常工作中， 強化開拓進取意識， 創造性地開展工作。 一是增強工作的計畫性。有計畫地制定階段性工作重點、目標，工作落實到人，責任到人。
二是增強工作的創新性。保持昂揚向上的精神狀態，堅決克服按部就班、墨守成規的思想，大力倡導開拓創新精神，敢想、敢做，勇於探索，在教育教學工作中不斷做出新成績。三是增強爭先創優意識。
工作高標準，嚴要求，向先進學習，減少工作差距，力爭成為教育教學方面的「排頭兵」 。 3、抓住重點，立即整改。 當前，針對群眾反映的一些問題做到立整立改，主要問題有：
學校課外活動設定少；體育設施不夠；個別教師對學生不公平的現象；科任教師管理課堂紀律不嚴等，對這些工作的薄弱環節，我校及時採取了有效措施，進行了紮實的整改。
總之，我校在整改提高端段的工作嚴格按照寧縣教育局及學區的安排執行，在這一階段的工作中，我們結合本校教職工的思想和工作實際，採取多種形式，利用多種途徑，紮實有效地開展工作作風、教風和學風整頓，取得了令人滿意的成績，為學校各項工作的有序開展奠定了堅實的基礎。
南家小學
二〇一二年十一月二十日
第三階段總結
通過 學案導學教學模式 提高課堂時效性的教學策略研究 黑龍江省高中新課改已經三年了，課改使學校的教育教學工作更加突出以人為本的科學發展觀。課堂教學中關注了教學方式和學習方式的和諧統一。以學生的發展為本突出 能力和學習興趣的培養。我們在2008年一開始通過 學案導學教學模式 提高課堂時效性的教學策略研...
第三階段小結
小學語文綜合性學習研究 課題第三階段工作小結 綜合性學習 是語文新課改中的一大亮點，引起語文界極大的關注。在瓜州縣教育局教研室領導的關心指導下，我校以北師大版教材為依託，對 小學語文綜合性學習研究 這一課題進行了紮實有效的探索，並取得了一定的成效。一 加強學習，嚴於管理 1.搞好師資培訓 語文課程標...
第三階段反思
在這乙個月裡我力求創新，認真開展教學 教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。一 將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足 用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學 五認真 ...