2019高三化學教學總結

2014-2015學年度上學期高三化教學總結

林秋霞一、情況分析

以完成學校的教學任務為目標，圍繞「夯實基礎、提高能力、全面提高學生綜合素養」這個中心而工作。依據新課程教學標準和高考考試說明，科學備考，精細化備考。本學期任教高三（18）、（19）兩個平行理科班，學生基礎較為薄弱，經過兩年的學習後，大部分學生基礎還是不夠紮實，部分學生成績雖有所提高，但學習能力還有待提高。

本學期使用的配套資料是：《南方新課堂》,該資料的特點是考點精練，知識歸納詳盡，不足之處是練習設計沒有梯度，基礎練習少，所以針對我們學生的實際情況，在複習過程中要適當增加基礎知識的訓練。

二、具體措施

1.不斷學習

學習、借鑑、創新是教學過程中必經之路，只有通過學習，才能開闊眼界，借鑑別人的好做法，進而進行創新。主要從下面幾個方面進行學習：

（1）備課組內互相學習備課組每位老師的教學都有自己的特色和優點，這是我們學習的資源，值得我們開發和利用。我們將認真開展備課組活動，組織組內的備課、聽課評課活動，實現組內相互學習、共同提高。

（2）專家學習利用省、市、區組織的一些化學複習備考活動的機會，向專家學習。了解新資訊，借鑑別人成功的做法。

2.深入研究

研究高考、研究學生、研究教法是我們備考中研究的三個重要內容。通過研究高考，領會高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學生，了解學生實情，包括學習中的薄弱點、思維習慣等，及時改變教學策略，提高教學效率；通過研究教法，找到最佳教學方法，精心設計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：

（1）研究考綱，做到備課有依據，不超綱做無謂時間浪費，也能把握住重點，提高備課質量。

（2）研究教法，教法直接決定著教學效果。為了提高教學質量，向課堂要效率，除了要有端正的教學態度和較高教學激情外，還需要恰當的教學方法。對於複習課，可採用如下教學流程：

①考綱解讀：讓學生明確複習目標。做到「一到位、二圍繞、三回扣」，即在接下來的複習中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼後應。

②基礎知識自主回顧，為了充分利用資源，引導學生自主回憶，給一定時間學生完成複習用書上的基礎知識回扣欄目，初步回顧，達到知識再現。③基礎知識掃瞄，由師生一起回顧基本知識，對基礎知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯絡。④核心突破，細化熱點考點知識，以小專題形式複習，注重知識內在聯絡，體現邏輯性，做好歸納整理。

⑤高考真題體驗，讓學生體驗、感悟，做好引導、點撥。在整個過程中，注重調動學生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學。

（3）研究考題，對各地交流卷、資訊卷以及高考真題進行改編組合。特別對高考試題要深入研究，將近幾年來的高考試題作認真分析，從中領會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據此準確把握教學的深廣度和重難點。

（4）研究學生，平時教學中，注意學生學習狀況，了解學生的學習心理、學習習慣、思維習慣，分析學生學習中存在困惑的原因，採取措施及時解決，同時注意人文關懷，耐心做好幫扶、培優等細緻工作。以模擬考為契機，查詢教學中的不足，找出學生的薄弱點，做好分析總結。

3.加大交流

深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統一認識，統一行動。充分利用備課活動這個平台，以教學中的熱點、難點，學生學習上的困惑點，教學方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。

以「備課有主題，有中心發言人，備課有收穫」的高標準來要求。

4.強化學科思維訓練、突出學科特點

化學是一門實驗學科，注重實驗教學，通過實驗培養學生的**精神、實踐能力。由於各方面原因，不能進行演示實驗，因而盡可能創設實驗情境，對學生進行相應的訓練。在實驗複習時，搞好實驗展覽，讓學生走進實驗室，**實驗裝置，動手做一些實驗。

化學學科有著自身的一些規律，通過強化訓練，培養學生思維習慣。比如：結構決定性質、性質反映結構，對立統一辯證關係（電離與水解，氧化性與還原性）、守恆思想等。

2019高三化學教學總結

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高三化學教學總結

高三化學教學反思

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