綜合學習六
★選材分析
本學習內容為冀教版六年級語文第六單元綜合學習六的內容。本單元教材以「童年生活」為主題，引領著學生一起追尋童年的足跡，一起感受童年生活的豐富多彩。
★教學要求
知識與技能
1. 學習、感悟沈潔的散文詩歌《欣賞自己》，理解內容，從中受到啟發教育。
2. 口語交際——「這一刻，我想對你說」，喚起學生對小學生活的留念。
3. 了解多選一的習作方式。
過程與方法
以學生為主體，讓學生在多種形式的練習中，提高語文綜合素質，培養學生審美、閱讀、寫作等方面的能力。
情感、態度與價值觀
喚起學生對小學生活的留念，激發對生活的熱愛和追求，學會欣賞自己。
★重、難點與關鍵
掌握基礎知識，提高學生的感悟能力、交際能力以及寫作能力。
★課時劃分
三課時★教學設計
第一課時
※教學目標
1． 閱讀、感悟散文詩《欣賞自己》，有感情的朗讀並背誦。
2． 以「這一刻，我想對你說」為主題，進行口語表達的訓練。
※教學準備
蒐集沈杰的個人資料及詩歌。
※教學過程
一、 學習《欣賞自己》
1. 教師板書題目，學生讀題目。
2. 教師：這首詩的作者叫沈杰。請你們借助蒐集到的資料給大家介紹一下這位詩人吧。
學者沈杰，筆名「名仕」，浙江省溫州市人，職業經理人，會計師，名仕夢工場創始人，行動成功學倡導者，詩人，兒童文學作家。
3. 學生自由讀詩歌《欣賞自己》。
4. 指名讀，教師適當指導感情朗讀。
5. 全班齊讀。
6. 集體交流，暢談自己的讀後感受和收穫。
7. 師生配樂朗讀，使詩的主題昇華，激發學生的共鳴。
二、 教學「口語交際」
1. 教師：同學們，再有十幾天，你們即將離開親愛的母校，離開共同生活了兩千多個日子的同學和老師。
大家的心中一定和老師一樣依依不捨。這一刻，你最想對誰說一說？說些什麼呢？
2. 指導學生正確表達。
（1） 引導學生明確說的物件。
（2） 指導學生圍繞乙個主題說。
（3） 提醒學生說的時候要注意對方的身份，措辭要規範、準確。
（4） 語言表達要流露真情實感。
（5） 提醒學生要認真傾聽別人的發言，對別人的發言要尊重，並提出有意的建議或適當的評價。
3. 小組內交流，每小組評出一名最佳代表做發言人。
4. 各小組推薦出來的人選參與班級的交流。
三、 課堂小結
教師總結：同學們，值得紀念的東西太多，要說的話也很多。就要告別朝夕相處的同學和老師了，同學們一定有一些美好的回憶，有難捨的情誼，有要表達的感激和懷念等等，讓我們把它們珍藏在心中，讓它們成為永恆的記憶。
四、 布置作業
製作一張心願卡，把你想說的話寫在上面。
第一課時作業設計
一、 畢業留言欣賞。
1. 我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。
2. 願你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。
二、 給班主任寫畢業贈言。
第二、三課時
※教學目標
了解多選一的習作方式，自選一題完成習作。
※教學準備
1. 蒐集、整理自己六年來的習作。
2. 學唱一首「畢業歌」。
※教學過程
一、 自讀題目，明確要求
1. 學生自讀題目，思考本次習作的內容和要求。
2. 指名反饋。
教師小結：同學們，小學生活是美好的，也是短暫的，就要離開親愛的母校，就要告別朝夕相處的老師和同學。你想選擇什麼樣的方式記錄下你的回憶呢？
二、 分別指導，引導選材
（一） 親手製作小工藝品。
1. 拓展思維：如果讓你製作一件小工藝品送給老師或同學，你想做什麼？為什麼？
2. 指名反饋：你想送給誰？為什麼？
3. 指導寫好贈言。
（1） 內容：可以表達對老師、同學的感情、依戀、讚揚、祝福。
（2） 運用簡潔的語言文字表達深刻情感。
（二） 給母校、老師或同學寫一封信。
1. 談話，拓展思維：同學們，母校將隨著你們的畢業成為記憶中最熟悉的風景，朝夕相處的同學也將各奔東西，美好的童年生活亦漸漸遠去，你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶？
這次習作要求我們給母校、老師或同學寫一封信，然後老師會把大家的信珍存起來，多年以後我們聚會的時候，將再次分享小學生活的快樂和幸福。
2. 指導寫好信。
（1） 指導學生確定寫信的物件。
（2） 確定信的主題和內容，內容沒有侷限，想說什麼，就說些什麼，可以敘事，可以議論，也可以抒情。
（3） 一定要有感而發，表達真情實感。
（4） 注意書信的格式。
（三） 編輯詩文集。
1. 教師：在小學階段，同學們寫了不少習作，我們可以把每位同學的優秀習作整理在一起，編一本「多彩童年」的詩文集。
2. 小組討論。
（1） 討論詩文集的內容。
（2） 討論詩文集的負責人及具體分工。
3. 集體交流，確定方案。
4. 學生自主編輯詩文集。
（四） 組織歌詠聯歡會。
1. 教師組織學生小組討論，出謀劃策。
（1） 歌詠聯歡的主題。
（2） 歌詠聯歡的具體內容和形式。
（3） 歌詠聯歡活動的籌備工作及具體分工。
2. 通過朗誦比賽的方式推選出主持人。
3. 由主持人寫好串詞，利用班會時間舉辦歌詠聯歡會。
三、 課堂小結
教師小結：雖然本次習作沒有確定的寫作內容，大家可以多項選擇，但從內容的安排上，我們可以發現，寫贈言、編輯詩文集、組織歌詠聯歡主要是活動和動手操作。那麼，適合寫作的則是給母校、老師或同學寫一封信。
希望同學們能結合自己的實際情況適當選擇。
四、 布置作業
給母校、老師或同學寫一封信。
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