一、這一階段差生轉化的幾點做法：
(一)、真情化冰
差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：
親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到「精神所至，金石為開」的奇特效應。
對差生多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。激勵他們，對他們的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
(二)、優先提問
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知慾望的重要手段。在我以前的教學中，優生「包場」，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。
本學期，我注意到了這點，總是在課堂上有意識的關注那幾名差生，教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的乙個很好途徑。由於他們的基礎和能力都比較差，所以我設計問題時盡量講究層次性，分解簡單的問題提問他們。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收穫的喜悅。
因勢利導，循序漸進
(三)、優先批改作業作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規範，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業就相對來說書寫潦草，答題隨意，所以，差生的作業應該受到特殊的優待才對。他們的作業盡量隨到隨改，優先批改。
在他們的作業評價中，只打「√」，不打「×」錯誤的地方怎麼辦呢？只畫一條橫線，乙個問號，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。然後充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習。
二、期中考試後，對自己所帶班級，學生學習上反映出優差情況做了調整。經過期中考試後到第三次月考，這段時間的培優補差措施的實施（主要是補差工作）從第三次月考成績來看，收到了一定效果，但還存在一些問題。調整後的補差物件是王彭、龐涵潔、謝飛等，第三次月考王彭考了48分，比期中考試的30分上公升了18分；龐涵潔期中考試得了25分，這次月考得了40分，比期中考試上公升了15分，這是收到效益的情況，而謝飛這次小考18分，和期中考試比較，基本原地步。
關於培優物件張帆、龐海迪這次小考成績排為全班2、3也不夠理想。從這些情況來看，說明了自己在補差措施實施的過程中還不夠紮實，其力度不夠，導致效果還不夠理想。再者對優生的培養扶持有輕描淡寫的情況，有忽視的情況，所以也導致了優生有輕微的下滑。
每個學生的效果因提高的程度不同在不斷的發生著變化，因此補差要面對每個學生的現狀不斷地做調整，對隨時落實的學生，勤溝通、多指導、讓其迎頭趕上。
對課本學習中的差生，在本學期的最後這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學習方面的困難。解決他們學習中的難題，包括思想問題，採取課堂補差，多提問，課後補差多督促、多輔導，做到課課節節的知識領會。特別注意學生的作業，對其作業中存在的問題要加批語，爭取在期末考試中補差物件成績在60分以上。
八年級數學階段性評價試卷
班級姓名學號得分 說明 1 本卷的測試範圍是浙教版八年級下冊第三章 頻數及其分布 2 本卷滿分100分，測試時間為50分鐘。一 精心選一選 每題3分，共30分 1 樣本頻數分布反映了 a 樣本資料的多少 b 樣本資料的平均水平 c 樣本資料的離散程度 d 樣本資料在各個小範圍內數量的多少。2 有一句...
八年級數學培優補差實施方案
5 每週進行一次測試 周考 每月進行一次 月考 建立學生學習檔案。四 在培優補差中注意幾點 1 不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行 其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2 根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的...
八年級物理培優補差總結
針對以上後進生的心理問題，我是這樣處理的 1 多鼓勵。中學生一般都有很強的自我表現欲。對於後進生，教師若能充分利用他們自我表現慾強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內心爆發出積極的感情，從而產生奮發向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟後進生心靈的鑰匙。2 多關心。對於後進生，我們決不能採取冷漠和歧視...