任教：戚祖發
一、學生現狀分析
本學期我教二年級兩個班的數學，在經過一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現乙個孩子學習的真實狀況。
因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教學內容有：
第一單元有餘數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千公尺、分公尺、 公釐的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總複習。 數與代數：
1、有餘數的除法：有餘數除法的認識；有餘數除法的筆算
2、萬以內數的認識：千以內數的認識；萬以內數的認識；萬以內數的大小較，近似數；估算；整百、整千數的加減法，幾千幾百幾百。
3、萬以內數的加減法（一）：百以內數的加減法口算；簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；稍複雜的萬以內數的加減法的筆算；萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法（二）：較複雜的萬以內數的加減法的筆算；估算；應用萬以內數的加減法解決問題；回顧整理。
5、混合運算：兩步連加、連減、加減混合運算；帶小括號的兩步加減混合運算；應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
空間與圖形：
1、千公尺、分公尺、公釐的認識：認識長度單位千公尺、分公尺、公釐；長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱：認識對稱現象。
3、圖形與拼組：平面圖形的認識：①、長方形、正方形的特徵②、五邊形、六邊形的初步認識；圖形的拼組。
教學目的、要求
知識與技能：
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數字上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。
結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關係，
並進行簡單的換算。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千公尺，知道分公尺、公釐，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結合例項，感知對稱現象。
3、統計與概率：①、能用合適的方法收集整理資料。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
數學思考：
1、在具體的情境中，探索有餘數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特徵的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
解決問題：
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。
情感與態度：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的習慣。
教材難點：
在教學「數與代數」教學內容中，關鍵是給學生創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出「萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有餘數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性」，在這個基礎上，生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是學生會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學「空間與圖形」這部分內容時，認識千公尺、分公尺和公釐的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上乙個難點部分。
在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在「統計與概率」部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
三、教學措施
1．目標達成措施
1、加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和遊戲。
3、充分利用學具，
讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。
4、聯絡學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的**來加深對
三、四位數的認識，體現了數學**於生活的道理。
5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養
2．學習習慣教育
首先以新的課標為依據，站在為學生終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會學生知識的，更重要的是引領學生如何愉快地度過自己幸福的童年，並掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中，創設學生生活中熟悉的情境，激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識、解決問題的能力等等。
2023年3月2日製
二年級下期數學教學總結
5 注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度 放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂於思考，從而提高教學的針對性。三 加強家校聯絡，搭建良好的溝通平台 及時的家訪和有效的家長會，可以讓家長成為學生教...
二年級下期數學教學計畫 1
農車鄉九年制學校田二平 2011年2月 一 指導思想 貫徹黨的教育方針，根據新 課標 的基本理念，體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心 初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會 去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索 勇於創新的科學精神 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知...
小學2023年秋二年級第一學期數學教學計畫上冊
4 注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度 放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取 揚棄 的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。5 做好測試評估工作...