2011—2023年人教版六年級數學下冊複習計畫
一、情況分析
我校六年級有學生44人，在知識的接受上，學生呈現兩極嚴重分化的現象。差生的比例很大，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監督下完成學習任務，但學習較死板，欠缺靈活度。無論學習什麼，只是等老師教授，頭腦中的知識很匱乏，無法達到數學新教材的要求。
學生的基礎雖然不好，不過學生的思想還是很好的，思想決定行動，只要老師在複習階段——即知識的重新學習過程方法得道，學生在年齡階段適合的情況下，還是能理解把握小學數學知識的雙基與基本技能的。
二、複習內容
新課標人教版數學六年級下冊總複習部分內容分為「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與可能性」和「綜合應用」4個領域。
畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力的過程。它作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程應是乙個有目的、有計畫的學習活動過程。複習最主要的目的是形成知識網路，通過整理、練習來提高。
為了更好的搞好總複習工作特制定複習計畫如下：
（一）小學數學畢業總複習的任務：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而小學畢業複習是對小學階段所學知識形成一種網路結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識掌握上的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中充分體現從「學會」到「會學」的轉化。掌握一些學習的能力。
（二）目標要求：
一、數與代數
1、數的認識。 ⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進位制計數法；能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義；會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。 ⑵認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。
⑶能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。 ⑷進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關係，並會進行轉化。⑸會比較小數、分數和百分數的大小。
⑹在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。⑺進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，並能進行交流。⑻在1～100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，並知道2、3、5的倍數的特徵，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。
⑼在1～100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。⑽知道整數、奇數、偶數、質數、合數。⑾在現實情境中，認識元、角、分，並了解它們之間的關係。
⑿能認識鐘錶，了解24時記時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。 ⒀認識年、月、日，了解它們之間的關係。 ⒁在具體生活情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。
⒂結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
2、數的運算。 ⑴結合具體情境，體會四則運算的意義。 ⑵能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法和一位數乘、除兩位數。
⑶能計算三位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法。 ⑷能結合現實素材理解運算順序，並進行簡單的整數四則混合運算。⑸探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算。
⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關係。⑺會分別進行簡單的小數、分數（不含帶分數）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。⑻能靈活運用不同的方法解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題，並能對結果的合理性進行判斷。
⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。
3、代數初步 ：⑴在具體情境中會用字母表示數。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關係。
⑶理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程。⑷理解比的意義及其與除法、分數的關係，會求比值和化簡比。⑸在實際情境中理解什麼是按比例分配，並能解決簡單的問題。
⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。⑺能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中乙個量的值估計另乙個量的值。⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，並進行交流。
⑼發現給定的事物中隱含的簡單規律；探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。
二、空間與圖形
1、圖形的認識。 ⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 ⑵辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 ⑷通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。 ⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
⑹結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。 ⑺能對簡單幾何體和圖形進行分類。
2、圖形與測量。 ⑴結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。 ⑵在實踐活動中，體會千公尺、公尺、厘公尺的含義，知道分公尺、公釐，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
⑶能估計一些物體的長度，並進行測量。 ⑷指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。 ⑸結合例項認識面積的含義，能用自菜單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘公尺、平方分公尺、平方公尺、平方千公尺、公頃），會進行簡單的單位換算。
⑹探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 ⑺會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。⑻利用方格紙或割補等方法，探索並掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
⑼探索並掌握圓的周長和面積公式。⑽能用方格紙估計不規則圖形的面積。⑾通過例項，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方公尺、立方分公尺 、立方厘公尺 、公升 、毫公升），會進行單位之間的換算，感受1立方公尺 、1立方厘公尺以及1公升、1毫公升的實際意義。
⑿結合具體情境，探索並掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。 ⒀探索某些實物體積的測量方法。
3、圖形與變換。 ⑴結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象。 ⑵能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
⑶通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。 ⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。⑸通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。
⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
4、圖形與位置。 ⑴會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。 ⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定乙個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定乙個點。⑷能區分直線、線段和射線。⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係。⑺結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關係。⑻通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規畫圓。
⑼認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大於第三邊、三角形內角和是180 °。⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。
⑿能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。⒀了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。⒁能根據方向和距離確定物體的位置。
⒂能描述簡單的路線圖。⒃在具體情境中，能用數對來表示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。
三、統計與可能性
1、統計。⑴能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 ⑵對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
⑶能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集資料，並將資料記錄在統計表中。 ⑷根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 ⑸能從報刊雜誌、電視等**中，有意識地獲得一些資料資訊，並能讀懂簡單的統計圖表；經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的過程；根據實際問題設計簡單的調查表。
⑹通過例項，進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位），認識折線統計圖、扇形統計圖；根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示資料。⑺通過豐富的例項，理解平均數、中位數、眾數的意義，會求資料的平均數、中位數、眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵 。⑻能設計統計活動，檢驗某些**；能解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和**，並能進行交流；初步體會資料可能產生誤導。
2、可能性。⑴初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；⑵能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；⑶知道事件發生的可能性是有大小的。⑷對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
⑸體驗事件發生的可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。⑹能設計乙個方案，符合指定的要求。⑺對簡單事件發生的可能性作出**，並闡述自己的理由。
四、綜合應用。1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3、有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與概率等相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。4、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法（如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規律等）。5、初步感受數學知識間的相互聯絡，體會數學在日常生活中的作用。
（三）小學數學畢業總複習過程的安排：
由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習物件和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月18日開始進入總複習階段，共計45課時，複習過程和時間安排大致如下：
一、數與代數（18課時）
1、數的認識（包括數的整理）（5課時） 2、數的運算（6課時）
3、代數初步(5課時) 4、機動(2課時)
二、空間與圖形（16課時）
1、圖形的認識（5課時） 2、圖形與測量（4課時）
3、圖形與變換（3課時） 4、圖形與位置（2課時）
5、機動（2課時）
三、統計與概率（8課時）
1、統計（3課時） 2、可能性（3課時） 3、機動（2課時）
四、綜合應用（3課時）
（四）、複習中應注意的問題
1、對於小學數學畢業總複習內容、過程和時間的計畫安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要把握考綱要求，根據實際需要對計畫的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。
4、針對本班的實際情況，提高差生的轉化工作，這是提高本班的學業成績的關鍵點。
5、注意學習形式的多樣性。對差生的轉化，可採取多種形式如；個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。統合採用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。
6、發揮作用。只有把學生的學習轉化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也是明顯的了。
7、注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學習。
2019人教版小學數學上第六單元練習
姓名班級家長簽字成績 一 本週需掌握知識點 1.除數是非整十數的筆算除法 計算方法 一看 看被除數的前兩位夠不夠除 二定 定初商和商的位置 三想 口訣試商或以乘想除 四比 比餘數和除數 餘數一定要小於除數 五驗算 2 除數是非整十數的筆算除法 需調商 一看 看被除數的前兩位夠不夠除 二定 定初商和商...
2023年人教版小學語文上冊目錄彙總
人教版新課程小學語文課文目錄 上冊 義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊 入學教育 漢語拼音 識字 一 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家裡 3 在家裡 4 操場上 語文園地一 有趣的遊戲 課文1 畫 2 四季 3 小小竹排畫中遊 4 哪座房子最漂亮 5 爺爺和小樹 語文園地二 我們的畫 6 ...
2023年人教版高考數學考點
2010年人教版高考數學考點 139個 必修 115個 一 集合 簡易邏輯 14課時,8個 1.集合 2.子集 3.補集 4.交集 5.並集 6.邏輯鏈結詞 7.四種命題 8.充要條件.二 函式 30課時,12個 1.對映 2.函式 3.函式的單調性 4.反函式 5.互為反函式的函式圖象間的關係 6...