——《小孩不笨1》觀後感
中心小學鄺雪瑩
「這個家好像什麼都有,但其實,什麼都沒有……」這句話不是這部戲的開場白,但這句話可以說震撼著每個人(特指家長)的心靈,拉響了人們心底最柔軟的那根弦……
故事主要講了tom ,成才還有tom的弟弟 jerry這兩個家庭的故事. tom的父母只顧著工作賺錢,缺少了與孩子們的溝通,以為在物質上滿足他們就足夠了,卻不知道孩子更需要父母的關愛與賞識,對孩子只會責,認為孩子沒有優點可言,而對學習的成績無論好壞他們都不滿足,處處挑他們刺,他們得到的都是責罵，該怎樣做才能讓他們父母滿意？他們自己也不知道…… tom和jerry就好像附在了峭壁上,遙遠的上方是他們父母給他們定下的希望,下邊卻是望不到底的深淵,然而一次又一次的滿足不了,卻讓tom 和jerry對自己越加絕望……
成才的父親出生卑微,在外人面前瘋瘋癲癲,掩飾自己的孤苦無依,掩飾自己的徬徨無助。他以為打就會使孩子成材,卻沒有正確開導他。
天底下的父母都是一樣的,他們對自己總是寬容的，而對別人總是百般挑剔。他們在說個不停或不分青紅皂白責罵我們時我們欲加解釋,卻被告以「頂嘴」的罪名,結果,往往我們與家長的對話只剩下「嗯,啊,哦。」也往往導致原本簡單的表達，乃至完全善意的溝通變成自說自話，然後滿腹怨氣，慢慢將心靈打入封閉的巢穴裡； 天底下的父母都是一樣的, 他們不分青紅皂白就把我們的行為定義為壞行為，不問子寅卯醜就把我們定義為壞孩子，為什麼我們在你們家長這裡總是找不到自己的價值？
漸漸地,我們忘記了彼此之間如何溝通,甚至有時候我感覺彼此已經不再熟悉了,我們和家長之間的們,已經關了。
而最可悲的是在親人之間，徹底失去了溝通的橋梁，然後有心而無力，眼睜睜的看著關係惡化卻不知道手該伸向何處。就像成才和他的爸爸。成才的爸爸不希望成才學會打架走自己的老路，但是自己大老粗的脾性又使得他對成才的教育方式非打即罵。
在學校,這三位小孩都不是精英班,而是被認為不會讀書的寄生蟲,在老師眼中,他們都是乙個個爛蘋果。老師對他們失望,家長對他們失望,在一片的失望中,他們一度放棄了自己。
由於學校與家長的壓力,使tom與成材離開學校,與小混混稱兄弟道,走上歪路。後來,因為偷了一位老奶奶的項鍊,使成才被人圍毆,他父親為了幫他卻被人推下樓梯,成才不知所措,用惶恐的眼光看著爸爸頭上滲出的鮮血……
「你爸爸太愛你了,只是他不懂怎麼去愛你。」這是成才的爸爸生前唯一的朋友對成才說的話。
復學後的成才積極在學校練武打,最終代表新加坡出賽,贏得世界武打冠軍。
如果把乙個爛蘋果丟掉,那麼真是什麼都沒有了,但是如果你願意把爛掉的部分切掉,那還是個好蘋果!
但是,當今的社會家庭的孩子，都被父母視為掌上明珠，今天乙個興趣班，明天乙個舞蹈班....恨不得第二天一睜開眼自己的孩子就是個明星，搞的孩子們弱小的心靈早早的揹負了承重的壓力，其不然天下有多少個童星就能撞到我們的頭上，到頭來家長們還不是竹籃子打水一場空。可是就這樣我們一些家長還是義無反顧的執著的去逼孩子做這做那，卻忽視了我們幼小的心靈需要的是什麼？
但是又有多少家長與我們孩子心語心的交流過？我們的真正心靈,父母又了解了多少?雖然我們還是個孩子,但畢竟我們也是有思想的...
「天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母」少看別人的缺點,多讚美別人的優點。其實，每個孩子都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經說過：
「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」只要每位家長多賞識我們,多包容我們,給予我們肯定,將不難發現,其實小孩並不那麼壞!
指導老師:陳桂玲
被別人提到自身的缺點
乙個人有缺點並不可怕，可怕的是不敢承認它 改正它，反而強詞奪理。從辯證的角度看，缺點與優點是相互轉化的，前提是正確地認識缺點，實實在在地改正缺點。橫看成嶺側成峰 對缺點本身來講，有些 缺點 對某些工作來說恰恰是優點 對有缺點的人來說，無論是消除誤會，還是坦然承認，都會使消極評價轉化為積極的評價。這是...
別人的感受
雄偉的高山沒有阻擋小溪奔流入海的腳步，只因他在乎別人的感受 獵獵的秋風沒有將枯草攔腰截斷，只因他在乎別人的感受 波浪滔天的大海沒有將魚兒丟擲水面，只因他在乎別人的感受 物且如此，人當如是。社會是乙個大家庭，這裡不僅僅只有 我 而且還有千千萬個 他 因此，我們的一言一行，都應在乎別人的感受。在乎別人的...
別人的勤奮
別人的勤奮.txt3努力奮鬥，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔於夢想的天空，相信自己一定做得更好。4苦憶舊傷淚自落，欣望夢願笑開顏。5懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨本文由zzpcherrie貢獻 doc文件可能在wap端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇txt，或 原始檔到本機檢視...