機械製造及自動化專業(數控)市場調研報告(2013.6)
為了制定機械製造與自動化專業人才培養定位、目標和培養規格，以使其更加符合企業對高素質技術應用型人才的需求，全面了解企業對人才的需求，突出學生的動手能力和職業技能訓練。機械製造與自動化專業就如何突出專業職業技能培養，規範課程內容與結構，如何提高畢業生的就業率等方面開展調研活動。
一、調研目的
為了更好地貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向，以崗位能力培養為重點」的職業教育理念，加強專業建設，促進專業改革，我們對機械製造與自動化專業人才需求進行了調研。本次調研的目的是為全面了解本專業的市場需求的趨勢、崗位指向、專業人才的知識、技能、素質要求的針對性等方面的問題，探索專業建設的方向，制訂科學合理的人才培養方案。
二、調研組織與實施
調研時間：2023年5月-2023年8月。
調研範圍：以近年來機制專業的畢業生相對集中的長三角地區，尤其是張家港市本地區機電製造行業的國有、三資、民營、個私等企業及相關兄弟院校為調研物件。
調研物件：技術人員（含技術工人）、工段長、部門主任（含車間主任、製造部、設計部、技術部等）、企業技術負責人、人力資源主任、銷售人員、院校專業負責人、專任教師。
調研形式：問卷調查、座談會、用人單位走訪、**/qq交流、文獻檢索、**查閱等。其中問卷調查共發出調查表215份，**184份，其中畢業生108份，用人單位76份。
主要調研企業與院校見表1。
表1 主要調研企業
三、調研內容
1、企業人才的主要工作崗位；
2、企業聘用人才最看重的幾個個因素；
3、畢業生目前單位的性質及狀況；
4、企業對畢業生的評價；
5、對學校人才培養的建議；
6、學生工作適應程度、勝任程度及工作滿意程度等資訊；
7、企業希望學生勝任的工作；
8、希望學校在教學中應加強的課程和實踐性環節。
四、調研情況分析
調研過程中得到了廣大畢業生和用人單位的大力支援與配合，畢業生和有關人員都能很認真、客觀地填寫問卷上的各個專案，文字反饋資訊量比較大，充分體現了畢業生對學校的感情、對學校工作的關心和用人單位對學校工作的支援以及認真負責的態度。調查問卷統計結果基本達到了調研目的，為教研室在專業建設、課程體系改革、學生素質教育、就業教育和指導等方面提供了極其重要的依據。接受調查的畢業生和企業有關人員都認為學校開展這樣的活動很有必要，有利於加強學校與企業之間、學校與畢業生之間的聯絡，有利於人才的培養與生產相結合、與企業相結合、與社會相結合，有利於學校的教育教學改革與發展。
（1）企業人才的主要工作崗位
在收回的76份用人單位調查問卷當中，87%的企業對高職機制專業人才需求量大，機制專業畢業生的工作崗位主要有：
1、操作與維護崗位，從事機電裝置的操作、除錯、執行與維護，這類人員佔36.2%。
2、機制工藝崗位，從事機械製造工藝規程的編制與實施，機械加工工藝裝備的設計與製造等工作，這類人員佔32.7%。
3、質量管理崗位，從事機械產品的質量檢驗監督等工作，這類人員佔11.2%，需求上公升。
4、銷售服務崗位，從事產品營銷、售後技術服務、行政管理等工作，這類人員佔8.4%。
5、產品設計崗位，從事裝置改造，產品研發等工作，這類人員佔8.2%，需求上公升。
6、技術管理崗位，從事技術管理等工作，這類人員佔3.3%，需求上公升。見圖1。
圖1 企業對高職機制專業人才崗位需求情況調查
（2）企業聘用人才最看重的幾個個因素
企業聘用人才最看重的幾個個因素中，約92％的企業看重愛崗敬業的工作態度、職業道德，安全文明生產能力，思考和解決技術問題的意識，交流溝通與團隊協作能力，自學能力，質量、安全、效率及環保意識非常需要。
（3）畢業生目前單位的性質及狀況
在收回的108份畢業生調查問卷當中，畢業生的單位體制分布為，國企5%、外企10%、民營85%。從調研表統計資料來看，目前本專業畢業生的工作單位主要集中在中小型的民營企業中，共佔調研畢業生的71%。如圖2所示。
圖2 畢業生就業單位性質及比例
調查表明：機制專業84.1%的學生專業基本對口，能夠較快的適應目前的工作佔86%，能較好的勝任所從事的崗位佔89.
7%，具有相應崗位所應具備的各項能力，並且對目前的工作較為滿意。
（4）企業對畢業生的評價
根據專業培養目標和課程設定，我們設計了如下**（見表2）。
表2 企業對畢業生評價調查（百分比）
從表2來看，企業認為畢業生在本專業知識方面知識基本恰當，一般能基本滿足工作需要。但是對本專業來說，學生的專業知識還是有待加深加強的。另一方面溝通協調以及團隊合作精神也是很重要的，特別是現代企業非常注重合作意識培養,本專業畢業生在這方面有一定的欠缺。
外語能力、人文素質、組織協調方面，學生仍存在較大的差距，主要是很多學生在校的培養和自我養成方面不夠。此外，在解決問題和創新能力上還是存在著很大的不足，對於不斷發展的現代加工企業，特別是中小型企業的員工來說，創新能力是必不可少的能力之一，所以在校期間需要加強學生以上能力的培養，當前的課程體系有待進一步改進和完善。
（5）企業希望學生能勝任的工作
1、從事機械設計與製造加工工藝規程的編制與實施工作；
2、從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制裝置的維護維修工作；
3、從事工藝工裝的設計、製造工作；
4、從事數控工具機、加工中心等現代裝置的程式設計及操作工作；
5、從事機械cad/cam技術的應用工作；
6、從事機械設計與製造的現場技術管理工作；
7、從事機電產品的銷售和服務工作。
8、鉗工、車工或電工的初級技能；
9、編制、實施機械設計與製造工藝規程的基本能力；
10、使用、保養、維修、管理機電裝置的基本能力；
11、選用、設計製造、除錯工藝工裝的基本能力；
12、運算元控工具機、加工中心等高智慧型裝置的基本能力；
13、行機械設計與製造生產現場技術管理的初步能力；
14、應用機械cad/cam的基本能力；
15、應用計算機處理文字、圖表、資料和資訊，設計機械和電氣圖樣，編制數控加工程式的能力；
16、從事機械產品的銷售及售後服務；
17、從事生產管理等。
五、企業對專業人才培養環節的意見和建議
在走訪與調查中，企業老總認為機械類企業的發展需要更高層次的技能型人才。
（1）機械類企業的發展需要複合型人才
機械企業由於轉型公升級的需要，需要大量的既能操作相關現代裝置，有懂工藝與質量控制，還能夠進行產品設計與管理的複合型的高技能人才。
（2）前沿技術的應用能力需進一步培養
（3）畢業生的素質需進一步培養
在調研過程中，企業特別提出：當前大學生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，並建議我們在人才培養的過程中在加強應用技能訓練的同時，還應注重學生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓練。
六、主要調研結論
根據調查及相關資料分析，基本上可以做出如下結論。
（1）專業定位基本準確
企業對製造業高技能人才的技術應用能力要求主要體現在工藝規程編制、機械加工裝置操作與維護、工裝夾具設計、數控程式設計、質量檢驗上。它們不僅需要一大批首崗能力強、綜合素質高的生產一線操作型高技能人才，也需要一大批掌握工藝實施能力、具有多崗適應能力的生產一線技術、管理型高技能人才，並在職業操守、人文修養等方面對畢業生提出了更高的期望，以適應對中小企業的技術與管理要求。
（2）專業教改符合企業對人才的需求
為適應機械製造業企業對高技能人才的需求，機械製造與自動化專業以企業生產一線技術人才培養為目標，現場工藝實施能力培養為主線，與行業企業合作，設計工學結合、任務驅動、專案導向的教學模式，構建基於導學制的課程體系，強化工藝實施技能；創新人才培養模式，實現「紮實的首崗勝任能力——機械加工裝置操作能力、突出的崗位適應能力——工藝實施應用能力、較強的可持續發展能力——生產組織、排程與創新能力」的培養目標。
七、問題與舉措
調研過程中發現，眾多企業人才匱乏，特別是生產一線懂工藝、會操作、能創新、善管理的高技能人才，嚴重制約經濟的發展與壯大。企業普遍認為，畢業生普遍期望值高，對在企業中從事一線操作不安心，基本在一年到一年半時間裡就跳槽，對企業的正常生產造成影響，同時對企業和畢業生個人的發展都產生不利影響。相對於90年代的畢業生來說，這些學生基礎知識掌握較弱，工藝實施能力不強，缺乏通過查詢資料解決實際問題的能力。
證書多但實用性差，缺乏吃苦耐勞精神。
根據調研情況，我們必須在機械製造與自動化專業教育教學工作中加強如下的環節。
1.專業調研常抓不懈。
利用校友資源，探索校企合作的新機制，制定完善的人才培養方案。
2.保證畢業生能盡快地滿足崗位需要的原則下來設計基礎知識和能力結構。總體要求畢業生具有寬廣的基礎知識，能從事生產一線機械加工、工藝實施、機電裝置維修等崗位。
3.抓好基礎理論課和專業課銜接教學工作。
4.多渠道的開闢學生的實習途徑。應進一步加強校內外實訓基地建設，深化與企業的合作，引進企業先進的加工工藝和企業文化，構建全新的面向工學結合高職人才培養模式的課程體系,研究確定並完善基於工藝實施工作過程的實踐主導型課程體系的主體架構。
5.引入企業高技能人才作為兼職教師。進一步加強對先進製造技術方面內容的教學，如現代製造技術、數控加工技術、cad/cam、pro/e或ug軟體應用等。
機械製造與自動化專業總結
通過對我國目前製造業的發展狀況和發展趨勢的了解。在新的世紀裡,科學技術必將以更快的速度發展，更快更緊密得融合到各個領域中,而這一切都將大大拓寬機械製造業的發展方向。它的發展趨勢可以歸結為 四個化 柔性化 靈捷化 智慧型化 資訊化.即使工藝裝備與工藝路線能適用於生產各種產品的需要，能適用於迅速更換工藝...
機械製造及其自動化專業簡介及院校
機械製造及其自動化學科是研究機械製造理論與技術 自動化製造系統和先進製造技術的學科。本學科主要面向國家需求 學科前沿和工業應用，著重研究高效 節能 綠色 智慧型地製造出符合設計要求，並提公升使用者價值的產品所涉及的各種先進製造理論 方法 技術 工藝 裝備與系統等。機械製造及其自動化學科包括機械設計與...
機械製造與自動化專業實習總結
從大學校門跨入到機械製造與自動化崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己...