【摘要】文章通過對中等職業教育畢業生調查、訪談、了解的基礎上，分析了目前中等職業教育就業指導工作中存在的問題，並提出解決思路。
【關鍵詞】中等職業教育；就業指導；思路
一、問題的提出
培養合格的職業技術人才以滿足社會的需求是中等職業學校的職責。當前中等職業學校畢業生數量大幅度增長，畢業生就業出現了不少新情況，通過就業指導，可以幫助學生樹立正確的擇業觀，引導學生開拓思路，提高認識，掌握可行的求職方法，擺正自己在社會中的位置，正視就業現實，克服好高鶩遠、急功近利的思想，實現順利就業。
做好中職畢業生就業指導工作, 提高中職畢業生就業率，有利於加快經濟社會發展的步伐；有利於帶動中職招生，促進中等職業教育進入乙個良性迴圈的發展階段；也有利於促進政治、經濟的和諧發展。
二、解決的思路
從職業學校自身的發展來說，畢業生的就業狀況是學校生存和發展的基礎，因為就業率直接影響學校的招生。因此，各個學校除了狠抓教育質量外，做好畢業生的就業指導工作是十分重要的。中等職業學校的畢業生就業指導機構可以從以下幾個方面開展畢業生就業指導工作。
（一）建立從低年級到畢業班全程化的就業指導服務體系
要做好畢業生就業工作，畢業生就業指導工作不能僅限於在「畢業前進行指導」，而要貫穿學校教育的全過程。畢業生就業指導機構要建立從低年級到畢業班全程化的「就業指導服務體系」，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，職業生涯設計，可以採用組織聽取就業專題報告會等形式。
（二）加強就業觀念轉變教育，引導學生為就業做準備
在當前畢業生劇增，而就業崗位較少的情況下，轉變畢業生的就業觀念，減輕畢業生的就業心理壓力，切實降低畢業生的就業期望值已是當務之急。畢業生只想「是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到掙錢最多的地方去」，那麼職業學校畢業生將會很難找到工作。因此，學校要引導畢業生樹立新的就業觀，樹立「先就業、後擇業、再創業」的思想，引導畢業生樹立面向基層和生產第一線就業，幫助畢業生樹立創業意識，鼓勵畢業生到社會中去創造出一條屬於自己的道路。
就業指導機構可以通過組織就業形勢報告會、上就業指導課等形式，轉變學生的就業觀念，引導學生為就業做準備，讓畢業生掌握就業的技能和方法。
（三）對中職生進行擇業心理指導
這是就業指導中一項十分重要的內容。畢業生在擇業過程中，不僅會遇到種種外部障礙，還會遇到在擇業過程中產生的種種心理衝突和心理障礙，畢業生的擇業過程實際上就是乙個心理調整和適應的過程。因此，可以以課堂群體教學和專題講座及個別諮詢為主，從培育良好的擇業心態著手，引導中職生客觀公正地分析就業形勢和擇業傾向、正確對待就業機制、客觀公正地評價自我和用人單位等。
同時針對學生思想實際，走出「焦慮」的心理誤區，克服「依賴」、走出「盲從」的心理誤區，克服保守思想、走出「從一而終」的心理誤區，正視挫折、走出「自卑」的心理誤區，正視現實、走出「過分追求完美」的心理誤區，保持平常、走出「學而優則仕」的自負心理誤區等等。要通過教育引導，使學生克服不良的擇業心態，排除心理障礙，樹立健康的擇業心理，實現順利就業。
（四）對畢業生進行擇業技巧和方法的指導
求職擇業實際上是一門藝術，正確的方法和技巧是擇業成功的重要因素之一。其內容主要包括畢業生求職擇業資料準備、資訊收集和處理、資訊聯絡，以及面試的方法和技巧等。
歸納起來，主要有**求職的方法技巧、舉薦求職的方法和技巧、通過中介求職的方法和技巧、通過廣告求職的方法和技巧、網上求職的方法和技巧以及自薦求職的方法和技巧。儘管各種求職的方法和技巧有所不同，但他們都有一些共同的原則，如:精心準備、主動出擊，充滿信心、不卑不亢，機智靈活、隨機應變，誠信為上、務實為本，等等。
因此，就業指導者應在引導學生根據各種求職擇業的具體方式方法靈活應對，提高求職成功率。求職擇業技巧的方法以模擬招聘和現場參觀、範例演示為主，輔之必要的課堂理論講授。
進行課堂教學和專題講座，讓學生基本了解和掌握就業形勢和政策、求職擇業的技巧和方法、處理日常矛盾和問題的基本措施和手段等，引導學生調整擇業心態，走出擇業誤區，形成並樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業觀。專題講座主要是邀請教學和實踐經驗豐富的老師，結合學生求職擇業過程中學生普遍關心的重大問題、疑難問題進行講解和引導。也可邀請就業指導教育專家、用人單位代表及校友等結合社會發展和單位建設實際，以及對學生素質和能力的要求情況開展講座，這些講座往往具有一定的權威性，對學生的教育更具有說服力、感召力、影響力，效果比學校教師單純的理論教育更為顯著。
要加強對學生的就業諮詢和指導工作，在宣傳就業政策、傳遞就業資訊、指導擇業技巧的基礎上，逐步開展個性化的諮詢與指導，根據每個學生的個性、能力、志趣的差異，幫助學生對所選擇的工作進行適應程度分析，提高學生的擇業水平。要加強就業工作資訊化建設。及時傳遞就業資訊既是做好畢業生就業工作的前提，也是正確引導畢業生充分就業的關鍵。
建立畢業生就業資訊網，進行網上資訊發布、就業諮詢、職業測評等功能、使就業指導、諮詢、服務工作及時、準確、高效、快捷傳遞給廣大學生，為畢業生和用人單位提供更優質的服務。
要強化市場意識，根據市場需求及時調整招生結構，對於就業不好或就業前景甚憂的專業停止或減少招生計畫。要加強畢業生跟蹤調查。走訪用人單位，徵求他們的意見，培育並建立廣泛而穩固的畢業生就業市場，這是做好學生就業工作的基礎和核心。
（五）生涯輔導
在對學生進行就業指導的基礎上展開生涯輔導，隨著全人發展和終身發展理論在西方被廣泛地接受，人們對職業選擇的態度不再停留在「人職匹配」的階段。對於指導學生就業來說，應該要有其前瞻性和系統性，尤其對於中職學生而言，積極有效地開展生涯發展教育，對於促進中職畢業生充分就業大有益處。
薩帕的生涯發展性理論認為：在個體成長的每乙個階段都有著職業發展的內容和任務，職業選擇並非僅僅是大學畢業時才面臨的挑戰。中職生正處於職業發展的探索階段，職業成熟度較低，而職業成熟度較高的人比職業成熟度低的人更容易成功。
有效的教育和生涯輔導不但有利於學生當前的職業選擇，而且也有利於學生未來職業的可持續發展。因此，在各級學校中應該針對學生所處的發展階段開展職業教育和輔導來促進學生的職業成熟是非常必要的。
生涯輔導的學習理論是以社會學習理論為依據，為大學生提供幫助和指導，開發職業發展方案。它能使大學生獲得更準確的自我觀察和環境觀察，有利於擴大中職生的能力和興趣，而不僅是現有專業所需的能力和興趣。必須鼓勵學生**新活動，發展新興趣，培養新能力。
就業輔導者在有條件的情況下應幫助學生系統確認新機會和新經歷，並幫助學生加工處理這些資訊。畢業生準備應對的工作任務是有變化的，因此，就業指導者應幫助學生學習如何進行技能評價，如何確立新的需要和學習技能。還應幫助學生發展為日益變化的工作領域制定戰略的能力。
對畢業生而言，實際從事乙個職業要比做乙個職業選擇更具挑戰性，因此不僅要幫助學生擇業，還要培養實際工作能力。
作為院校就業指導者，所扮演的角色不僅是就業指導者的身份，而且更應靠近職業諮詢者的身份，因為他們在幫助學生了解自己的專業能力，了解環境，了解工作性質，解決所有職業問題中所起的作用，不僅幫助選擇，而且強調技能的養成和培訓，因此在就業指導中具有較強的實際意義。1
畢業生就業指導工作制度
1 學校應成立 畢業生就業指導工作領導小組 下設就業指導辦公室，具體負責畢業生就業指導工作。2 就業指導辦公室本著 公正 公開 擇優 的原則開展畢業生就業指導工作。3 就業指導辦公室應根據每年畢業生情況及就業政策認真制定並執行畢業生就業指導工作計畫，及時做好工作總結。4 就業指導辦公室應加強與用人單...
畢業生就業指導
在校的愁畢業，畢業的愁就業，到底真正出路在 如何順利的找到乙份合適的工作，如何讓自己不再是 金絮其外 這已成為在校生和畢業生共同的難題。與其犯愁，與其碰壁，倒不如靜下心分析一下當前的就業市場和熱門行業動向，然後給自己尋找乙個充電 回爐的機會，正所謂 工欲善其事，必先利其器。時刻武裝自己，刻不容緩。1...
畢業生就業指導
who 我是誰 what 我要做什麼？why 為什麼？鄭 個人情況 23歲，男，電信學院本科，未找到工作 對其分析整理 由於大學生已經非常習慣了在學校的群體生活，找工作的時候也一如既往的堅持大幫哄的原則，別人找什麼工作，自己也跟著去找，什麼工作熱門就去找什麼工作，根本就不從自身的情況出發，更不去分析...