（課堂記實）
三年級的學生剛剛學習對作文的練寫！作文奠定在二年級的看圖寫話的基礎上，但作文與寫話有很大的區別，因此如何引導學生有效地掌握作文的寫作方法是三年級語文老師的首要任務。思慮再三，我總結了以下教學思路。
推崇自由作文，讓同學們寫自己身邊最熟悉的人，最了解的事。真正做到「我手寫我心」，根本上避免「假大空」的造作。
三年級的學生剛接觸作文的概念，所以在他們練寫作文的時候，不能給他們加上條條框框，不能在一開始就打消他們的學習興趣。所以在開學的第一節作文課上，我讓學生天馬行空地說作文，想到什麼說什麼，只是在不合理的地方給他們一定的改進意見，然後再寫草稿。
我們學習知識就是在不斷地充實我們自己的心靈。讓我們從無知走向有知。我們把學到的知識不僅能夠流利地說出來，還要能夠出色地寫出來，這就是我們要學寫作文。
一、闡述作文的重要：
作文等於二分之一語文（中考作文60分，高考作文70分）。「萬丈高樓平地起」在初寫作文階段，一定要認真地積累。
1、積累：
看——看書，看報，看電視，看大自然……目所能及的地方都應該留心地去看一看。
聽——聽同學的，聽老師的，聽家長的對話言語，聽**……耳聞一切對自己有用的東西
想——根據自己看到的，聽到的去進行想象！運用學過的，看過的語言去修飾。
實踐——自己多動手，用心體會生活實踐過程中的快樂和痛苦。
2、記憶：掌握識記字詞句
平時多想想自己已經積累的生活經歷和優美的字詞句。把它們熟記於心，這就是學生們必備的寫作素材。完全掌握了它們，學生寫作時就能得心應手地拿出來運用。
二、畫三棵樹：
這都是樹，同學們更喜歡哪棵樹呢？（學生回答）當然是喜歡第三棵樹，有豐滿的綠葉還有鮮紅的果實。文章也一樣，有的人寫出的文章很乾癟，像第一棵樹一樣，光禿禿的沒有生機；有的人寫出來的文章很豐滿，像第二棵樹一樣，雖然有碧綠的枝葉，但沒有內容和思想；只有像第三棵樹一樣茂密的枝葉裡暗藏著三五個奪人眼球的果實，這樣的文章才能讓讀者垂涎欲滴，才能拿高分。
（文章中的果實是什麼？是借鑑運用來的經典字詞句；是古詩句，諺語，歇後語的運用；是標新立異的奇思妙想，成語的運用。）我要求同學們在今後的作文中，沒有三五個大的果實，至少也要有一兩個小果實，讓我在批改你們的作文時充充飢。
沒有很大的太陽，也要有一些小星星給我們的文章添色。
三、在黑板上畫出三個簡易的臉譜：
讓三個同學上台認真觀察後，由他們自己分別擦去臉譜上的乙隻耳朵，乙個嘴巴和乙隻眼睛，然後用紅領巾蒙上他們的眼睛原地轉三圈，再讓他們分別補上耳朵，嘴巴和眼睛（請下面的同學指導，結果同學們都忍不住的笑聲出來了）摘下紅領巾的三位同學也笑了。
同學們：耳朵，嘴巴和眼睛是我們最熟悉的自身器官，剛才他們仨人又認真地審視了自己面前的臉譜，擦去後再補上，其結果還是出了笑話（表揚畫得到位的同學）
這就是要告訴同學們，在他們以後的寫作過程中，要把自己熟悉的語言，情節……準確地運用到位，否則就要出笑話了。
快樂作文的素材運用，讓學生寫出快樂的心裡情感和心裡活動。
四、怎樣運用？
運用分直接運用和間接模仿兩種。
1、直接運用：運用自己已經充分掌握的字詞句。（「段」是肯定不能直接運用的，否則就是抄襲。）
什麼是「充分掌握」？給同學們說個笑話，很早的時候識字的人不多，但過年時家家戶戶都得貼春聯。一位不識字的農夫也請教書先生幫他寫春聯，什麼院門，房門，廚房，豬圈，雞窩都寫了個遍。
除夕那天，農夫望著都是紅紙黑字的春聯，他就按大小歡天喜地地全部貼到了門上，結果大年初一的早上，農夫家門前圍了一圈人，指指點點，知道為什麼嗎？農夫把「六畜興旺」貼到了大門上。這個笑話告訴我們沒有充分理解和掌握想要運用知識點的內涵，盲目運用肯定是要出醜的。
同學們：上面看到的一幅圖畫；做過的一場遊戲；聽得的一則笑話，就進一步告訴你們，想要寫好作文，平時就要廣泛讀書，親身體驗，變陌生為熟悉，由理解到熟練，結合自己巧妙大膽的構思靈活地把別人的知識點運用到自己的文章中去，為自己的文章增色！
二、間接模仿：
1、模仿別人的文章中的語言組織形式，如《荷花》一文中的
2、模仿別人文章的外形結構。在你們構思一篇文章時，是運用順敘，倒敘，還是插敘的形式，是先總後分，還是先分後總，完全可以模仿和借鑑別人的形式。舉個例子：
我們農村建房子，很多人家的房屋外形結構一模一樣，但各家各戶屋裡的家具，電器等陳設不盡相同。有好有醜，為什麼呢？這是因為各家主人的能力大小不同了。
作文時你們可以借鑑別人房屋的外形結構，但怎樣添置屋內家具電器，就要靠同學們自己了。
3、我倡導「總——分——總」的作文格式。
1、總：簡單敘述你要寫什麼。運用開門見山的方法巧妙地給讀者設下懸念，起到乙個引人入勝的作用。
2、分：抓準大事件中的小細節，生活長河中的小浪花，從出其不意的角度詳細描寫你筆下人物所發生的事情，生動地給讀者乙個美輪美奐的「勝境」。
3、總：結合你文中人物產生事情的現象，進行恰當的昇華（切忌表決心式的結尾）。
今天的作文課就上到這裡。課後同學們想寫什麼就寫什麼，我期待早點嚐到同學們文章中的甜蜜果實。
作文的重要性在我們生活中日漸重要，從中高考中可見一斑。三年級的學生在作文這一方面猶如一張白紙，小學生的模仿能力又很強。所以你教什麼學生就跟著你畫什麼，因此三年級的語文老師肩負著很神聖的使命！
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