（一）先閱讀題目要求，再針對性的閱讀材料
先閱讀題目要求，有助於考生把握材料的題材和考查的主題，能夠讓考生快速明白考查的方向。因此，考生可採取題文對照法，主要指在閱讀材料前，先看問題（試題、作答要求）再閱讀材料的方法。閱讀給定材料，不是單純的閱讀，而是要與作答試題相聯，帶著問題讀。
以問題為導向，根據材料本身的價值與問題的關係來取捨材料，決定哪些精讀，哪些略讀。
（二）閱讀材料常用方法
無論是國考還是地方省考、聯考，申論材料少則7條，多則10多條，6000多字。各條材料表述不同的內容，並且對作答的價值也各不相同，所以考生在考試時，在最短時間內，迅速分清各條材料的內容，把握各條材料對作答的價值。考生可運用資訊分類法，即對材料所蘊含的資訊按性質進行分類，從而區分材料的類別和作用，建立對材料的總體認識的方法。
通過確定材料是講什麼的，包含哪些資訊進而明確材料對應哪些問題，可作為解答「概括概括」、「綜合分析」、「提出對策」等具體問題的依據。
（三）標註作答要點
在閱讀材料的過程中，考生要養成良好的習慣，根據題幹要求，把符合作答要求的內容，圈點出來，這樣不僅可以節省時間，還可以一目了然，避免在作答時手忙腳亂，毫無頭緒。考生可以採用點畫圈註法，主要是指在閱讀過程中標記對作答有關鍵作用的部分，對同一類內容，用相同的標記予以記錄，比如，原因用一種標記，對策用一種標記。標記應盡量簡化，方便找到最適宜的答案。
（四）提取作答要點
提取作答要點，考生可以採取詞彙提示法。詞彙提示法是借助詞彙提示，把握材料中的關鍵資訊，從而認識材料的意義和價值。關鍵性詞彙又可分為提出觀點型、表明重點型、作出結論型。
（1）提出觀點型
「針對……、對此……、當……、表示……、認為……、指出……、說……、稱……」等標誌性詞彙主要提示的是有關部門或群眾對某一現象或問題，所發表的看法、觀點、意見等觀點型資訊，裡面常會蘊藏材料的主旨或解決問題的對策。
（2）表明重點型
「但是……、然而……、儘管如此……、主要是……、關鍵在於……」等多以轉折連詞為主標誌性詞彙，在閱讀給定材料的過程中，要特別關注這些詞後面的語句，很有可能是揭露問題或闡明原因的關鍵資訊。
（3）作出結論型
「因此……、由此可見……、總之……」等作出結論的標誌性詞彙通常出現在段尾或文章的最後，用以引出總結整段文字或整篇文章主要內容的語句，在閱讀過程中注意此類自會後面所表達的內容，對理解段落和文章的主要內容將起到重要作用。
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