孟罕英漢字紛繁複雜,要掌握千變萬化的書寫線條,離不開紮實的基本功。寫漢字要「學好規矩,循序漸進」。再怎麼複雜的漢字也離不開橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫。
如果把乙個字看成是一部組合的機器,那麼基本筆畫則是組成機器的零件,為此,上寫字課時,對規範的基本筆畫、筆畫的變化、漢字部首的教學是重中之重。在課堂上,我把基本筆畫、部首寫法結合範字教給學生,讓他們反覆練習,形成習慣。此外,我還注意指導學生正確認識漢字的結構、比例分配,以避免寫出頭重腳輕、左胖右瘦的現象,使學生逐步寫出規範的正楷字。
指導小學生寫好正楷字我的具體做法是：分成兩個階段，採取三個步驟，注意四個結合。
兩個階段書寫技能主要屬於動作技能，其形成過程與一般動作技能一樣，要經過一定階段的合理練習，才能掌握。小學生練寫字可分為兩個階段：先學好正楷，後練行楷，就容易掌握要領，少走彎路。
行楷較之正楷要快速靈活，但練寫的難度也大，所以必須擺在第二階段。（一般在五年級進行）
三個步驟：第一步描寫，第二步臨寫，第三步憶寫。
描寫又叫影寫。描寫是掌握基本筆畫、字的形態、間架結構的好方法。其具體指導是這樣：
要求學生每天用一張與字帖同樣大小的透明白紙，蒙在字帖上，用一把小夾子夾裝天頭」，然後一筆一畫地照著描寫。每天反覆描寫十幾個，或一兩行。另外，要求學生「手寫心思」。
一邊寫，一邊想，認真琢磨字的筆畫特點，形體變化，把筆畫、字形刻印心中。
小學生好奇心強，初練字，容易產生「三心二意」、「見異思遷」。教師要防止有的同學今天用這種字帖描描，明天用那種字帖影影。擇帖時，教師要當好學生的「參謀」，幫助學生選好字帖，一旦擇定，就不要再讓學生隨意更換。
臨寫又叫仿寫。要求學生把字帖放在桌子一邊，看乙個字，學著寫乙個字。開始臨寫，宜慢不宜快。
寫乙個，停下來，比一比，看看像不像；**像，**不像；不像再寫，反覆寫，直到相像為止。每天臨寫，字數宜少不宜多，十個字左右為好。臨寫時間也不要過長，長了容易產生厭煩情緒，以
二、三十分鐘效果最佳。
憶寫或叫默寫。開始進行憶寫，可與臨寫結合起來，即每天先臨寫一段字，然後蓋上字帖，回憶字形，把臨寫的文字默寫出來。這樣練習了一段時間，以後每天練寫時先看字帖，再把看的文字憶寫出來。
三個步驟的時間安排一般是：描寫練
二、三個月；描寫結合臨寫（每天先描後臨）一、二個月；臨寫
二、三個月；臨寫結合憶寫（每天先臨後憶）一、二個月；憶寫
二、三個月。當然主要還是根據各人具體情況而定。基礎好的，進步快的，每個步驟練習時間可以縮短；反之，則可以適當延長。
四個結合：
1． 結合故事，端正態度。
練習字對小學學生是比較困難和枯燥的活動，學生缺乏主動練習的積極性，而且隨著時間推移，厭煩情緒越來越大，積極性也越來越低。所以，在習字過程中，對學生進行細緻的思想教育，是一項不可忽視的重要措施。我首先給學生講清寫字好壞的利害關係，向學生介紹名人有關練字的警句、格言，講些古今書法家刻苦練字的故事。
教育學生端正態度，堅持認真練寫。
２．結合講解，尋找規律。
字的結構雖然繁雜，但基本規律還是有的。為了便於學生學習，我通過講解，引導同學認識練字的一般規律，如字形、重心、比例、布局等。就字形而言，有正斜、長短、疏密之別。
如「公尺」、「木」要寫方正；「匆」、「母」要寫得斜而正；「中」、「目」要寫長；「而」、「從」要寫短；「露」、「繁」，結密收緊；「土」、「七」，寬綽粗壯。這些結構特點，學生通曉了，大有幫助。
３．結合評比，激發上進心。
比，有兩種：一是與自己比。學生每天在練字紙上寫明日期，一張張保留下來，每過乙個月，拿第一張與末一張相比較，讓學生看到自己的進步，內心感到喜悅，增強繼續下功夫的信心。
二是與別人比。定期挑選一些優秀的字樣貼在「書寫漢字欣賞欄」內，並請進步較快的同學介紹練字方法。讓其他同學看一看，聽一聽，比一比，想一想，產生動力，自找差距，奮起直追。
４．結合應用，提高效率。
練是手段，用是目的。光練不用，練失去意義。教師要鼓勵學生毫不吝惜地拋棄原來書寫的不規範的字型，大膽應用字帖上的字型做作業、記筆記和寫書信。
儘管開始還不熟練、美觀，但只要認真堅持下來，久而久之，潛移默化，就會逐漸寫出一手規範、漂亮的正楷字。
總之，培養學生良好的書寫習慣是乙個長期的過程，要滲透於學生日常的讀寫實踐活動之中，教育學生持之以恆地端端正正寫字，實實在在做人。
如何指導小學生寫好字
根據漢字結構規律和小學生的認知特點，結合這幾年自己的教學實踐，我覺得要使小學生寫好字，應注意以下幾點 一 幫助學生尋找書寫感覺。寫字是腦 眼 臂 腕 指高度協調的動作。幾年來的小學寫字實踐使我感到 學生只有對正確的寫字姿勢，執筆方法，運筆動作有了具體體驗後，才有可能形成良好的書寫習慣，在此基礎上達到...
如何指導小學生寫好作文
一 提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出 寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文 二 把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志 從說到寫，推...
如何輔導小學生寫好作文
學生寫好作文最重要就是多看書！這是真理！古人就是靠多看多背，出了那麼多光燿千古的大師 文豪。其次根據年齡段選擇不同的讀物，循序漸進。二年級的學生應以優秀健康的童話 神話類的文本性強的讀物為主，少看漫畫書。再次，文學 於生活。孩子要避免寫空洞不實際的文章 就要多觀察參與生活，多寫身邊人身邊事，這樣才有...