《品悟成長哲理》煩惱/困惑分類
1、職業規劃篇：找到適合自己的燈塔（快與慢：成長速度誰決定）
簡述對確定職業發展方向的煩惱困惑(初入職場或在職場中「掙扎」了幾年，感覺工作的崗位或部門、或環境、或收入等不適合自己，或應該有更好的發展，而目前卻感到很迷茫，不知道該如何選擇努力的方向。)
2、追求理想篇：改變略顯骨感的現實（近與遠：理想現實咋結合）
簡述對理想與現實有落差的煩惱困惑(自己的理想很豐滿，目前的現實卻很骨感。對照兩者之間的差距說說吧，你在理想與現實的反差中，有著怎樣的困惑？)
3、應對挑戰篇：激發創造神奇的力量（苦與甜：面對挑戰勇過關）
簡述工作中面對的困難、挑戰等煩惱困惑(你在工作中遇到過什麼前所未有的難題、挑戰或瓶頸嗎？感覺以自己所處的崗位或能力很難或無法去完成。)
4、思維創新篇：發現你不知道的自己（先與後：輕重緩急巧安排）
簡述對如何適應發展變化的煩惱困惑(時代在迅速發展，企業不斷邁上新的台階。我們的產品生產難度越來越大，工作量越來越大，崗位工作標準越來越高，對青年員工的要求也越來越高。你會不會有時候覺得自己難以適應這些新變化、新任務、新要求，會不會覺得自己的思想和工作方法有些僵化，難以滿足「創新」的要求？
具體是什麼情況呢？舉個例子說說吧!)
5、人際交往篇：開啟溝通心靈的視窗（盈與虧：人際順暢構和諧）
簡述對各種人際關係處理的煩惱困惑(你與領導、同事、父母、愛人、朋友等之間有不和諧的音符嗎？有難以處理或面對的矛盾衝突嗎？是因為性格不符、言語不和、地域差距還是利益衝突？
讓我們敞開心扉來嘮一嘮。)
6、感悟得失篇：修煉寬廣豁達的胸懷（得與失：付出回報怎平衡）
簡述在面對得失時的煩惱困惑(你能否用平和的心看待自己在工作中的付出與得到？包括付出的勞動、情感、奉獻、幫助他人等，與你得到的薪水、經驗、情感、理想等有落差嗎？是不是在某一時間或某件事情上產生過不平衡的想法？
那是一件什麼事呢，都來說說吧!)
品悟成長哲理小案例1
小李的煩惱
大學畢業生小李入職後，部門領導安排她向年近五十的劉師傅「拜師學藝」。劉師傅為人開朗隨和，平時很關心家在外地的小李，兩人相處得挺融洽。可是，在傳授小李工作業務方面，她似乎卻不太上心，基本是讓小李做些收發傳真、影印檔案之類的跑腿活兒。
入職三個月，還沒有真正接觸到工作業務，這讓一直暢想走上崗位後努力工作的小李十分焦急。難道是劉師傅自覺處於年齡的敏感階段，擔心自己搶了她的崗位？什麼時候自己能有一項專業呢？
小李一籌莫展，不知道如何是好。
品悟成長哲理小案例2
我不優秀了嗎？
趙博文是一位設計員，大學畢業後到沈鼓上班。由於在校期間成績優異，他一直被公認為同學中的佼佼者。可兩年過去了，一次同學聚會徹底打碎了小趙的優越感——不僅江浙沿海的同學們收入高出他一大截，就連同在瀋陽國企的同學收入也比他豐厚，這讓小趙陷入了深深的困惑之中，難道是我不優秀嗎？
危險化學品及試劑的分類標準
第1項 氧化劑，指具有強氧化性，易分解放出氧和熱量的物質，對熱 震動和摩擦比較敏感。如氯酸銨 高錳酸鉀等。第2項 有機過氧化物，指分子結構中含有過氧鍵的有機物，其本身是易燃易爆 極易分解，對熱 震動和摩擦極為敏感。如過氧化苯甲醯 過氧化甲乙酮等。第六類 毒害品，指進入人 動物 肌體後，累積達到一定的...
小學思品課教學案例及反思
小學思品課 講衛生的好孩子 教學案例與反思 奎勒河中心校周立軍 教材分析 1 講衛生的好孩子 是小學思品第一冊中一篇進行 個人衛生 教育的課文，在設計本課教學時，首先要確定學生該學什麼，其次是教師該怎樣引導。因此，確定教學要點是教學設計的第一步。依據 課程標準 提出的要求，我確定了認知和行為兩方面的...
三角形分類教學案例及反思
教學目標 通過觀察 操作 比較 發現三角形角和邊的特徵，會給三角形分類，理解並掌握各種三角形的特徵。認識直角三角形 銳角三角形，鈍角三角形 等腰三角形和等邊三角形。培養學生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。激發學生的主動參與意識，自我探索意識和創新精神。教學重 難點 重點 會按角和邊的特徵給三角形分...