2、有點自由化傾向。有時候可能會變得無組織無紀律，想到什麼就去做什麼。總之，我是乙個渴望精神與行動自由的人，不太願做自己不喜歡的事，一心想做喜歡的事。
3、喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有衝突的，很難掌握其中的平衡，應更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
乙個人的性格，包含正極和負極，從乙個極到另乙個極必須有乙個完整的過程，但是大學生正處在人生的上公升階段，還是從學校到學校，生活經歷，生活經歷，非常的淺顯，沒有經歷潮起潮落，沒有遭遇更多的挫折，人生的酸甜苦辣沒有遍嘗，因此這個本應該經歷的過程，反而容易忽視，呈現出跳躍式變化。因此，大學時期注重培養良好的性格特徵具有十分重要的意義。要養成正確的性格特徵，對待事情有正確的態度，完成任務有堅強的意志，面對挫折困難有積極的情緒。
只有這樣，身處逆境，才能不埋怨，不氣餒；面對壓力、阻礙，才有自信，才有勇氣；才能堅持不懈，不輕易放棄，半途而廢；才能樂觀積極面對生活。修身養性，培養自己良好的性格特徵，為進入社會做好充分準備。
學生性格分析
1.追求完美型 描述 只要有乙個知識點不會，就覺得很自己必須弄懂，而且不喜歡問別人，自己一定要自己弄出來。覺得自己是智商最高的那個。其他人都沒法比。缺點 在學習過程中，心態的變化比較大，當有不會的知識或題目時，容易專入死胡同。這樣的學生會花很大的精力和時間用於調整自己的心態，如何自我無法調整，容易抱...
大學生自我性格分析
我的困擾 由於我特別重視和睦的人際關係，因我往往會避免一些正面衝突，而非積極地去處理。我有時對自己在意的人的想法和情感過於重視。我覺得我需要學會直接而誠實地處理矛盾衝突，並且相信自己天生對他人情感的敏銳洞察力可以使自己處理好哪怕是最困難的狀況。我有時會為了想取悅或幫助他人而忽視自己的需求。我很難說出...
在教學中塑造學生性格
心理素質的塑造是素質教育的主要內容之一,而性格則是心理素質的核心內容,乙個人的性格特徵如何,是剛毅還是懦弱,是穩重還是輕浮,是銳意進取還是因循守舊,是謙虛還是驕傲,是自信還是自卑 不僅會影響其思想素質的塑造,還將對其文化科學知識的掌握 運用和創造起控制和制約作用。良好的性格與智力發展之間的關係告訴我...