大壩中學楊青富
我通過英特爾未來教育的學習，我懂得了很多知識。隨著資訊時代的到來，基於網路環境下的學習是一種全新的學習方式。intel未來教育的教學理念已經不再是紙上談兵的事情了。
這種新的教育理念已經成為現在的發展趨勢，並且帶動整個中國教育的騰飛。intel未來教育給我們帶來了思想的革新,讓我們認識到了未來教育發展模式,讓我們認識到了未來教育發展的動力在於理念的創新,用創新的理念指導教學,我們的課堂才會有生機和活力。
通過培訓，我受益匪淺，我了解到了一種更新的教育理念，學會了新的製作教學模式的教學方式，我感到無比的榮幸與幸福。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過學習使教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。
它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用資訊科技和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
充分利用網路環境，實現個性化的學習和班級分層學習。新課標的基本理念之一，就是要促進不同的學生在數學學習中得到不同的發展，這實際上就是要求現代教育應該遵循以人為本、因材施教的教學原則，充分重視學生之間的差異。但在傳統的課堂教學條件下，因材施教只是乙個理想化的追求。
乙個教師面對四十多個學生，要充分照顧到每乙個學生的差異，儘管教師們有主觀的願望，但卻沒有實現的客觀條件。我們知道，網路環境具有互動性、智慧型性以及便捷性。這就為學生的這種個性化的學習和班級分層學習提供了強有力的保障和支援。
我們可以以網路為依託，開發出功能完善的網路課件，使每個學習者借助自己或其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得應該理解和掌握的知識。在這種意義建構的過程中，網路課件不僅僅是提供資料，而是影響學生使其成為自己的「教師」。
把自己所學的資訊科技知識應用到教學中，給學生的學習提供了直接支援。上網學習正在成為學生課外和課內學習的一種新的學習方式。如教學《幾何形體的體積計算》一課，一部分學有餘力的學生在學習完長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積後，想要知道球體等其他形體的體積是怎麼計算的。
這是教師在課堂上一時半刻無法解決的問題。這時教師就可鼓勵這些學生課外上網查詢這方面的知識。這樣教學，不僅滿足了學生的求知慾望，而且久而久之，上網學習會成為學生主動的選擇，從而使他們的學習空間得到拓展、學習能力得到提高。
教學中充分發揮多**的演示功能，數學教學中，多**用得更多的是它的演示功能。
如在教學《分數的初步認識》時，教師在課件中先出示了三次分蘋果圖：第一次出示4個蘋果，然後應用課件把4個蘋果平均分成2份，問每份有幾個？第二次出示2個蘋果，然後應用課件把2個蘋果平均分成2份，問每份有幾個？
第三次出示1個蘋果，然後應用課件把1個蘋果平均分成2份，問每份有幾個？教師根據學生的回答，用課件演示結果。通過這三個問題，學生知道了分數是人類在生產和生活實際中產生的，同時理解了分數的意義，積累了分數的數感。
再如在學生學習了求圖形的周長後，教師出示如下圖所示的操場平面示意圖。教學時，先讓學生獨立思考這個圖形的周長是指**，然後讓同桌之間用手比劃一下，接著請學生說一說這個圖形的周長包括哪些線條，最後再用多**演示一下這個圖形的周長——在課件中利用「擦除」效果，用紅粗線繞操場周圍「跑」一圈。多**的演示在此用來突出顯示學生的想法，幫助學生加深對「周長」的理解。
這次培訓我深深地感受到，教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，不斷的索取，不斷的進步，才能滿足學生的求知慾；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。在未來的教學中，我將繼續運用intel未來教育的教學理念進行課程設計，運用到教學中去，並會根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良，將學到新的教學理念運用到教學中。
教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用資訊科技和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。
這也正是我們現行的新課程標準的理念。
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