第二幼兒園吳文文
我今天意外的收穫了資訊科技支援的教學環節優化的全部資料，由於在此之前對該內容的了解較為淺薄，所以對這位不速之客的到來十分好奇。
帶著好奇的心理我開啟了劉會忠老師設計的《草船借箭》的匯入優化內容。在該內容裡，教師先引導學生自己談對《三國演義》的了解，然後隨機根據學生的回答對魏蜀吳三國的地理位置進行介紹，引導學生了解「草船借箭」發生的故事背景，教師趁機出示題目，這樣學生在教師一步一步的引導下，不但熟悉了故事發生的背景和其間的人物關係，而且提公升了**故事原委的積極性，可謂一舉多得。
王老師和畢老師對《白鵝》一課講授環節的優化更是巧妙，他們抓住了文中作者對鵝步態的描寫進行深入剖析。教師先引導學生理解淨角，淨角是京劇裡的一種角色，學生一般都有印象。隨之呈現不同的京劇人物**，因為都是花臉，所以學生就會對淨角產生一種剛正不阿、脾氣大、比較暴躁的、目中無人，傲氣的聯想。
為了進一步深化體驗，教師又鏈結了淨角走路的動態畫面。這樣通過一動一靜的觀察和體驗，再通過語言文字的深刻理解，學生很容易就感受到了白鵝的高傲姿態。讓人不得不誇讚教師們的設計之巧妙。
對於教學評價的優化則更關注了學生自我的評價，例如學生在課堂學習之後能否用本課學到的方法對文字進行批註，或品評故事中的人物形象等。還有同學之間、小組之內的評價以及教師的課堂點評也時刻穿插於整個教學環節，教師既可以最大化的避免學生的學習偏差，又可以適時推動學生的**欲。
我想，有了這些優秀教師們的示範，再加上自身的努力，我的課程也可以得到優化，感謝研修，感謝為研修付出的教師們。
資訊科技支援的教學環節優化之感悟
常小楊婷婷 我今天意外的收穫了資訊科技支援的教學環節優化的全部資料，由於在此之前對該內容的了解較為淺薄，所以對這位不速之客的到來十分好奇。帶著好奇的心理我開啟了劉會忠老師設計的 草船借箭 的匯入優化內容。在該內容裡，教師先引導學生自己談對 三國演義 的了解，然後隨機根據學生的回答對魏蜀吳三國的地理位...
資訊科技支援的教學環節優化
資訊科技支援的教學環節優化 課程作業模板 說明 資訊科技支援匯入 講授 評價等環節優化的三項作業，可以是同一節課中不同環節的技術應用，也可以是不同課中相應環節的技術應用。作者資訊 資訊科技支援的匯入環節優化 一 第一步 設計前的分析 第二步 技術支援的匯入設計 說明 在這一步裡，請將你在匯入環節上要...
資訊科技支援的教學環節優化
資訊科技支援的教學環節優化 課程作業模板 作者資訊 資訊科技支援的匯入環節優化 一 第一步 設計前的分析 第二步 技術支援的匯入設計 說明 在這一步裡，請將你在匯入環節上要說的話，預估的時間，所採用的資訊科技支援 請具體說明如何利用資訊科技來優化匯入效果，並擷取重要畫面，鏈結相應的文件 呈現在下表中...