烏審旗河南學校李方旭
2023年5月8日
時光飛逝，轉眼間，作為特崗教師，我已經在基層服務了將近三年。回首這三年的生活點滴，歷歷在目，彷彿就發生在昨天。
記得，那是在2023年的教師節，伴著濛濛秋雨，我們一行六人被分到了地處毛烏素沙漠，享有「沙漠綠洲」美譽的烏審旗河南鄉。一下車，便聞到了一股泥土的芬芳，學校給我們安排好住宿後，便讓我們去學校餐廳參加教師節聚餐，熱烈、和諧的氛圍，讓我們在秋涼中內心感受到了一絲溫暖。從那一刻起，我們開始融入河南學校這個大集體中。
教師節過後，學校給我們安排了課程，三年的教書生涯就這樣開始了。我因安排的科目與我所學專業相符而感到慶幸，由於已經有了一年的教學經驗，於是很快就進入了工作狀態。
那一年我帶的是初三的化學，全年級五個班，我帶兩個班，兼物理實驗室管理工作，與我帶同一年級的還有一位老師，正好是我大學時的同系校友，在平時的教學中我們經常相互交流、學習，共同進步、提高。經過一年的努力鑽研，學生的化學基礎更加紮實了。2023年第二學期，由於兩位老師的工作調動，我擔起了初三五個班的化學教學任務，同時還帶三年級的體育課，課時多，壓力大，剛開始有些力不從心，尤其是體育課，由於之前沒有給小學生上過體育課，一時間覺得沒有章法，於是我細心研習教法，虛心向其他老教師請教，經過一段時間的學習、調整慢慢適應了，而且感覺每天時間過得非常快，自己也感覺到很充實。
在孩子的心目中，我是一位溫和親切的體育老師，在和小學生相處的一學期裡，孩子的純真無邪，讓我充分感受到了作為一名農村一線教師肩負的責任感和史命感。
在課堂教學中，我尊重每個學生的個性，不論是對待成績優異的學生，還是基礎稍差的學生，我都一視同仁，耐心的想法設法引導其學習思考，從不歧視每個個性張揚的學生。課餘時間，我努力與學生打成一片，與他們打籃球、踢足球，下棋、聊天，慢慢地學生和我親近了起來，師生間的那種隔閡沒有了，漸漸地他們遇到生活中的困惑，大部分學生都願意和我交流。從此，他們也喜歡上了我的化學科，而且課後來辦公室問問題的學生也多了。
每次為學生解決了疑難，每次看到他們豁然開朗的樣子，每次看到他們露出滿意的笑容，我都會有一種無法形容的成就感，從教的幸福感悠然而生。
2023年，由於教師的調動等原因，我又被推薦擔任了乙個班的班主任，這樣，在原來的工作基礎上又加了乙個班主任，任務更重了，除了備課上課外，還得處理班級日常事務，這樣一來和學生呆在一起的時間更長了，與學生接觸多了，每一位學生的性格特點，優缺點我都了然於心，更利於因材施教了。在班級管理方面，我與學生共同管理，營造出了和諧民主的班級管理氛圍。經過一學期的紮實工作，和學生建立了深厚的感情。
我以「莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時」為班訓，在當班主任期間，我們班不僅學習成績在全年級名列前茅，而且在學校各種文體活動中，我們班也是全校的「佼佼者」。記得在一次「五月鮮花」大合唱比賽中，我們班以優異的成績脫穎而出；還有一次，在「送畢業生」晚會上，我們班自編自演的舞蹈節目和小品節目贏得了老師和家長們的一致好評。同年，五個畢業班合併成三個班，經過一年多的努力，畢業班在化學實驗信實考和化學中考中都取得了優異的成績。
2023年第二學期，全旗實行「績效工資」、「登台費」等政策，激勵了廣大教師的工作積極性，再加上學校與「九年一貫制」接軌，沒有了初三班，初四班也減少至兩個，化學老師多餘了出來，後來我被安排帶初
一、二生物，但是仍沒有脫離化學，還兼管化學實驗室相關工作。經過三年來的教學實踐，我不僅教過化學、生物，還帶過小學體育。平時，積極參加學校和上級主管部門組織的相關培訓和教學研討及觀摩課等活動，不斷提高自身的業務水平。
三年來，通過自己的不斷學習、摸索、**、嘗試、總結，明顯感覺到自己的業務能力有了很大的提高，課堂教學成效顯著，基本形成了自己的教學風格。當然，這些成績的取得，除了自身要求進步外，還得得益於領導和同事們對我的幫助和支援，這裡要由衷說一聲：「謝謝」！
在個人生活方面，我是乙個興趣愛好廣泛的人，在體育運動、**、書法等方面均有所涉及，所以我的業餘生活是比較豐富的。下午放學後，與同事們打打球，晚上在宿舍練練書法。星期天，在宿舍學學拉馬頭琴，吹吹葫蘆絲。
空閒時間還研究研究菜譜，為自己做幾道美味的小菜。自我感覺生活還比較愜意。常以勤儉節約，自力更生勉勵自己。
長此以往，已歷練出了「耐得住寂寞，鑽的進去，坐的下來」的習慣，為今後的研究學習奠定了基礎。
經歷了三年的教書生活，我認為，為師者，首在樹德，勵志當先，教法為要。古人云：「學為人師，行為世範」。
教師只有以崇高的德行激勵自己，感化學生，影響社會，才能促進學生的全面發展。作為一名新時代的教師，要由「教書匠」向「專家型」教師轉化，順應社會發展的要求，除需要智慧型和機遇外，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的精神。要想成為專家型教師，須掌握科學的教法，必須緊跟時代，集古、今、中、外優教經驗於一身，自成特色，體現人類智慧型，為學生提供人生理想、信仰與價值導向以及科學知識的探索路徑，在充分尊重學生的群體特徵的基礎上，理解學生，包容學生，多與學生溝通，多於學生合作，讓學生感悟到自學的快慰，求真的艱辛和成功的喜悅。
我認為，乙個從事教育工作的人，如果一味的只為「鐵飯碗」而教書，他的生活將是枯燥乏味的。我一直努力不讓自己的夢想和追求在心裡睡去，為的是讓自己能夠超越現實的瑣碎和平庸。正因如此，至畢業後，經三年農村特崗時光的沉澱，對於我而言，始終是乙份彌足珍貴的七彩記憶！
以上是我三年來的生活感受，在這裡，我想與特崗教師及所有在崗教師尋找共鳴——既然我們選擇了教師這個神聖的職業，就應當把它當成自己的事業來做，要承擔起社會賦予的這份責任——為建設社會主義現代化事業而培養新人，將身心奉獻給那些正在成長，渴望知識的青少年，為他們的終身學習發展奠定基礎，指引方向。
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特崗苦與樂 時光荏苒，轉眼間已成為擁有三年教學經驗的特崗教師了，從當初對教學的激情如火，到現在的沉穩冷靜，自己對教育的理解也深刻了許多。還清晰記得，2008年已完成四年大學學業的我一心只想著要回到我的家鄉 貂蟬故里公尺脂。可是面對突然的經濟危機我很茫然 不知所措，乙個偶然的機會 縣城的一次教師招聘，...
我的特崗生活
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我的特崗生活演講稿
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