新教師培訓體會總結感受

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。

師德師風對乙個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。「其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。

」愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，「作為教師，不僅是乙個學者，她更應該是乙個研究者，」在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份「進入」生活本身，「入乎其內」，根據教學現場當時的「內在真實」，來展示教學的真實面貌。

教育教學敘事

新接到這個班，看到那些學生，我什麼都不擔心，就怕他們對服裝結構製圖沒有興趣，因為他們對我所教的服裝工藝興趣實在濃厚。

開學以後，最擔心的事也就出現了，班上一部分孩子反映出對製圖的「淡漠」，怎麼才能讓孩子對數學有興趣呢？實在的，面對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡製圖呢？對我真是乙個挑戰！

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些實際生活中的事情，「放寬」對他們的管教，讓他們慢慢親近我。接下來的日子裡，課堂上輕鬆，課後作業分層布置，多把兩門功課做結合，就是先讓學生製版後製作，讓他們能有自己設計的成品出現。考試時他們再次輕鬆愉快的做了一次。

評講試卷時，我大大的表揚了一番突飛猛進的同學，那時我分明看到了他們開心的笑容！

要知道他們都是數學有點「問題」的孩子，看到她們對數學自信的回歸，我心裡激動不已。就這樣，班裡幾個上期數學不好的孩子，都「考」到了很好的成績，上課他們特別的認真，作業雖不算很好，卻能較好的掌握新內容。

真正的單元測查更令我高興，上期班上補考也不及格的a同學也考了84分，他已經成為班上聽課認真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進行下去，直到他考得更好。