個人成長交流稿

盛清華作為乙個重新回歸**講台的老師，主要是通過一下幾種方式和途徑來實現自我成長的：

1、以課程標準為根本，提公升理論認識。一堂優秀的課，一定是一堂能明確突出課程標準和課程理念的課。因此，認真鑽研**新版課程標準，是我從新回歸做的第一件事情。

重新解讀**課程的性質、內涵、基本理念和設計思路，深入理解課標中關於「課程內容分析與教學實施」的內容和方法，在科學系統的理論認識上研讀教材，設計教學。

2、以網路學習為依託，拓展教學視野。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。只有源源不斷地「清水」，才能為教學注入新的活力。

才能讓教學活起來。因此，看「江蘇省教學研究室」「教學新時空」教學**，看洪嘯**教育**的優秀教學案例也幾乎是我每天要做的事情。

3、以教研活動為平台，提高教學質量。這一塊我又主要通過三條聽課途徑進行的。（1）聽新老師的課，從新老師的課堂中發現問題，反思自己的課堂。

（2）邀請老師聽常態課，聽最不成熟（第一節）和相對成熟的課（上過兩次的），通過比較進行反思和改進。（3）將教研課中的成功的環節和片段結合課堂觀察和支架式教學理念，進行深入的分析，在落實《課標》的基礎上，切實讓每次的教研活動在真正意義起到促引自己成長作用。

將來的成長發展規劃，我是這樣認識和打算的：

首先：樹立成長意識。不管在有沒有資深老教師的帶領下，做為教師個人，自我成長是我們每個老師應有的認識。

「乙個人，可以不成功，但一定要成長。」成長應該成為我們的不斷不懈追求和信念。也只有老師我們成長了，才能引領學生成長和共同成長。

其次：相互學習，相互促進。每個老師都有各自的優勢和長處，每個老師的成長步伐和側重點也各不相同，我們要相互學習和研究，發揮自己的優勢，學習他人的長處。

在學習的過程中不斷反思，當然，更重的還是學習，沒有學習的反思是緩慢的，還有可能是無效和負面的。總在反思找問題，卻缺不去想辦法解決，帶來的結果是讓自己陷入更大的迷茫中。很多老師覺得自己的業務提公升遇到了瓶頸，很難突破，這時候需要的就是學習學習在學習。

再有，在紮實基本功的前提下，充分挖掘**教育的美育功能。不僅讓學生喜歡**，還要讓學生喜歡**課。通過自己紮實的基本功將**的美傳遞給學生，激發學生的學習興趣和積極情感，培養學生的**素養提公升學生的**表現力，讓學生在**的體驗和實踐中感受快樂，幸福、美好、希望……真正實現**教育的作用。