【本講教育資訊】
一. 教學內容：
寫事——題目：記一次比賽
師生共同學作文：
一. 難題求助
同學們，每乙個學期我們在學校都會參加許多的課外活動，這其中會有激動人心的比賽。當我們沉浸在比賽的快樂之中，體味著勝敗的興奮、沮喪時，你可知道如何將自己參加比賽的經歷記述下來嗎？
二. 指點迷津
1. 弄清題意不迷路
讓我們先來看看題目：記一次比賽。首先，這篇文章是屬於寫事的文章。
其次，我們清楚這樣的題目是屬於半命題作文，但是有限制事件內容的詞語：「比賽」。這樣我們既要選擇自己參加的比賽的經歷來寫，又要抓住自己在其中最有感受或收穫的地方，選擇乙個詞語，諸如「有趣、難忘、有意義、印象深刻」等作為中心詞補充進題目。
也可以直接以事件本身來命名，比如：拔河比賽、跳繩比賽等。文章的寫作應該注意把握比賽類文章的寫作特點。
2. 拓展思路選材新
在學校生活中，一般來說學校組織的各種比賽活動都可以作為寫作素材。我們可以從比賽內容的角度來考慮：
體育競賽。在學校我們參加最多的就是各種專案的體育競賽。最為常見的有「拔河」「跳繩」「踢毽子」「接力」「爬竿」「騎車」以及各種球模擬賽等。
大家從中體會到了比賽的緊張與歡樂。回想一下是不是也有許多收穫？
學習競賽。每學期學校、班級都會舉行多種學習競賽，豐富我們的學習生活，提高我們的學習興趣。比如：「誦詩賽」「百詞競賽」「速算比賽」「書法比賽」「作文競賽」等。
娛樂、勞動方面。我們同學最愛參加這方面的比賽，也是我們感到最為輕鬆、快樂的。比如平時的課外活動中「掰手腕比賽」「象棋賽」「繞口令比賽」「廚藝賽」「手工大賽」等。
外出的有「爬山賽」「越野賽」 ……
這麼多的比賽，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經歷。那麼選擇自己印象深刻的來寫就可以了。
3. 編寫提綱巧布局
比賽是有目的、有組織進行的。它既會有比賽雙方、觀眾和裁判員參加，也會有輸贏的比賽結果。它本身決定了文章的中心是比賽中自己的收穫，或自己受到的教育。
寫作重點是抓住比賽的組織形式，「觀察」比賽中雙方隊員的表現，寫出觀眾（包括自己）參與的場面。因此寫「記一次比賽」的文章，常見的寫作順序是：
這其中，要把比賽中雙方隊員中的典型人物不同的動作、神態、活動的情況，以及觀眾的反映進行細緻描述。並注意對比賽的場次進行篩選，詳寫其中一局最為激烈的比賽，其他場次略寫。
4. 錦上添花寫生動
要想將文章寫精彩，就要將比賽過程中不同人物的表現寫具體、寫生動。
概括地說，就是具體地將雙方隊員、觀眾在這個「比賽」中怎樣做的不同表現仔細描述出來。尤其把不同人（運動員或觀眾）的獨特的動作、神態寫出來才能突出 「比賽」這個重點。
讓我們舉例來說：
例（1）星期天的早晨，「嘟……」隨著一聲清脆而又響亮的哨聲,我們班和五.(2)班的拔河比賽拉開了序幕。
五(2)班的拔河隊員個個膀大腰圓,一開始就佔了上風。我班的隊員跟他們一比，簡直像小人國裡派來的，但我們在「強敵「面前，毫不畏懼，真有初生牛犢不怕虎的勁頭。曹雄波是我方的排頭兵，只見他前腿弓，後退彎，整個身體就像一張繃緊的弓，腳穩穩地站在地上，像生了根。
壓陣的大胖子王森是班裡的大力士。可今天他有些吃不消了，牙關緊咬著「咯咯作響」，臉漲得像個紫茄子 ，豆大的汗珠從額頭上乙個勁地往下掉。王雷雖然個子小，卻英勇頑強，幾次摔倒，爬起來又接著拔。
我們班的女隊員個個颯爽英姿，使我不由得想起女英雄秋瑾的一句名言：「身不得男兒列，心卻比男兒烈。」
「加油，加油！」場外啦啦隊員們扯著嗓子拼命喊著，恨不得一下子把繩子中間的紅色標誌拉過來。可這決定勝負的標誌卻左右搖晃，徘徊不定，好象故意捉弄人似的。
最後，二班隊員奮力一拔，「撲通撲通」。我們班摔倒了一大片。當爬起來時，紅綢子已過標誌線，第一局我們班輸了。
【簡評】
在這個片斷中，小作者將拔河比賽的場面進行了描述。情景式的開頭簡潔，又迅速進入比賽的氛圍中。接著用對比方式寫出比賽雙方隊員的情況。
然後分別抓住了比賽中幾個典型隊員的表現進行具體描述，最後注意寫出了觀眾的表現和比賽的結果。不足的是描寫對方隊員的表現太少。
總之，我們參加比賽的過程中會有許多的「新發現」。抓住典型人物的表現，把自己看到、聽到的描述記述下來。突出「比賽」文章的特點就要寫出激烈的比賽場面。
三. 佳作共賞
為了寫好這篇作文，老師這裡給你提供一篇例文供你欣賞閱讀，從中你也許會領悟到一些寫作的技巧。
足球對抗賽
韓日世界盃上一場場精彩的比賽讓我們這幾個小球迷眼過了把癮，腳卻「直癢癢」。經過我們的「軟磨」戰術，體育老師終於答應組織我們跟五班的同學進行一場足球對抗賽。時間就定在周四下午的課外活動。
我們早已在「眼鏡」軍師的策劃下進行了排兵布陣，摩拳擦掌只等比賽早點到來。
這一天終於來到了。隨著裁判老師的一聲哨響, 比賽開始了。
首先, 由我們班的「飛毛腿」左邊鋒崔傑開球, 他一腳將球傳給了我們的中鋒大帥。大帥像乙隻黑豹似的帶球向前突破。只見他左跑右晃，一連騙過了對方的好幾個隊員。
眼看他把球帶到禁區裡, 剛要起腳射門時,不料被對方的三個後衛團團圍住, 堵住了球路。這時右邊出現了空檔, 邊上觀戰的同學急得大喊: 「大帥, 往右邊傳!
」可是大帥卻只想個人進球, 硬是往前衝。最後球終於被對方搶走, 我們失去了一次很好的進球機會。
沒等我們回過神來，球在對方隊員的腳下, 三傳兩遞就到了我們的禁區附近。對方前鋒隊員接球後迅速衝到了我們的門前,用假動作晃過了我們幾個後衛, 一腳飛射。我趕緊上前, 想用自己的身體擋住球路, 可是卻撲了乙個空。
球最終還是落入了我們的網中。場上比分0:1。
這次我們接受了上次進攻失敗的教訓, 注意加強了相互之間的配合。兩個踢中衛的同學接到我傳過去的球后, 來了乙個漂亮的「二過一」, 三盤兩帶將球傳給了右邊鋒王若。王若帶著球, 迅速衝到了對方的底線附近, 還沒等對方的後衛上來衝搶, 他就把球傳給了中鋒大帥。
大帥沒等球落地就是一腳凌空勁射, 球就像一發重磅炸彈一樣飛進了對方的網窩。「球進了! 」同學們歡呼著。
現在比分是1:1。
比賽在激烈地進行中。我們雙方都有幾次精彩的配合，也都被對方嚴密的防守瓦解。誰都沒有進球。
這時離比賽結束只有五分鐘了，我們又一次攻到對方禁區，三個前鋒隊員幾次傳著球，找尋射門機會，沒想到對方的後衛幾次斷球失敗便急了，竟然手球犯規。 我隊得到了乙個點球。只見王若大喊一聲, 猛射一腳，球在空中旋轉著, 一下子飛入了網中。
恰巧比賽結束的哨聲響了。我們以2:1險勝。
大家又蹦又跳, 別提多開心了!
在歡慶時我們都清楚:這次比賽勝利不是我們技高一籌，而是團結協作, 互相配合的好呀。
【簡評】
小作者抓住比賽的過程進行了記述，具體地描述了雙方比賽的激烈場面。並注意選取了雙方典型的隊員進行了動作、神態的細緻描寫。最後寫出了比賽的結果和自己的感受。
文章段落過渡自然，重點突出。
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