一、課題的提出
閱讀就是吸收。而小學生閱讀最最重要的任務就是積累語言。因此，抓好「積累課文中優美詞語、精彩句段」的學習，也應該是小學中高年級閱讀教學的基礎工程之一，必須充分重視，優化措施，通過多種渠道予以落實。
優美詞句的積累本的建立與有效利用是學生學習和發展的需要。許多學生都有這樣的苦惱：很多學生在平時說話時都詞不達意，不能準確表達自己的意思；大部分學生在寫作文的時候也無話可說，不能把事物描述具體，生動，有的孩子語言簡單重複，讓人讀起來就像和白開水一樣毫無味道。
抓好這些詞句的學習和積累，對於豐富學生語言儲備，提高學生語言表達能力，都將起到十分積極的作用。
我一直要求學生做書面摘抄。這應該也是很多語文同行在教學中流行的一種做法，就是通過讓學生摘抄優美語句、段落、篇章，積累大量材料，希求學生「讀書破萬卷，下筆如有神」。但是在實際過程中，我發現我的學生的摘錄有違我的初衷，他們只是為交差而摘抄，為摘抄而摘抄。
摘抄當然是把自己喜歡的優美生動的或富有哲理的詞句、段落摘錄下來，但一定是在閱讀中或閱讀之後，而我的學生呢，拿到作品匆匆掃瞄一遍，手指隨便一按，找到目標就抄寫，根本沒有去閱讀作品，有的為了開啟就能抄，甚至專門買本「好詞好句好段」之類的書來，這是囫圇吞棗，也類似於蛇類的囫圇吞食，蛇類囫圇吞食還能消化，而像「印刷機」一樣地抄寫，摘抄積累的作用何在？如何讓摘抄
積累發揮真正的作用，讓學生在語言積累的同時，又有思想認識和情感體驗的積累，我們有必要進行研究實踐。
二、課題的界定
優美詞句的積累渠道其實多種多樣，我主要研究書面摘抄這一方面：養成閱讀摘記的好習慣，要求學生準備一本較厚的筆記本專門進行小學語文中高段課文中的優美詞句摘抄，同時也可以摘抄課外書中喜歡的詞句。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養學生閱讀摘記的好習慣。
教師在教學中就可以引導學生根據自己的需要，摘記課文中的精彩句段。通過摘記，讓學生既進一步體會、積累了課文中的精彩語言，又深切地感悟到如何寫好人、事、物的方法，如何進行環境描寫和襯托等等。
三、課題的論證
小學語文教學的目的，是培養和提高學生理解和運用祖國語言的能力。兒童要理解和運用語言文字，必須建立在正確理解和運用詞句的基礎上。詞語和句子是語言的建築材料，正確地理解和運用詞句，是我們閱讀和寫作的基礎。
葉聖陶曾經說過：「厚積言有物」。沒有豐富的詞句積累就言之無物，也就很難寫出生動有文采的文章來。
由此說來，詞句的積累對於寫作是何等的重要。
四、實驗物件
我校三至六年級學生。
五、 研究方法
1.觀察法
組織上課教師在平時的工作中觀察班上學生，了解學生積累摘抄的情況，針對學生個體進行詞句積累分析和指導，調動學生摘抄積累的積極性。
2.調查法
教師到學生中去，採用談話或問卷的形式進行調查分析，了解學生的積累詞句習慣和積累的愛好，寫出調查報告。並根據學生及學科特點指導學生建立積累本。
3.個案法
教師在指導學生建立積累本的過程中，形成個案材料，把典型積累本的建立和使用方法進行交流。
4 .比較法
將學生個體間的積累本進行比較評選優秀積累本進行推廣運用；將學生在實驗前後的積累情況進行調查比較，使學生形成學習積累習慣，語言表達能力和作文能力等方面的變化。
5.示範法
教師指導學生積累本，並定期組織交流，將比較好的作為典範，讓其他學生學習借鑑，讓學生不斷完善自己的積累本並有效利用。
六、研究的程式
一）研究目標
優美詞句的積累主要是要求學生做書面摘抄，就是通過讓學生摘抄優美語句、段落、篇章，積累大量材料，希求學生「讀書破萬卷，下筆如有神」， 豐富學生語言儲備，提高學生語言表達能力。
二）操作措施
1.通過問卷調查的方式了解學生學習習慣和學習愛好，分析班級群體和學生個體特徵，有針對性地指導建立積累本。
2.通過會議座談方式提高教師對積累詞句的作用的認識，讓實驗教師重視積累本的建立和有效運用，在教學中加強實踐探索，讓積累本服務於教學，服務於學生。
3.積累本展示交流評比，建立優秀積累本。
4.教師閱讀學生積累本，收集典型積累本，建立教師精選積累本。
5.教師利用詞句資源進行備課，上課，查漏補缺，鞏固優美詞句知識， 並形成教案集，為學校教學提供借鑑。
6.教師在實踐過程中不斷總結，寫個案和科研**，並交流。
7.主研教師收集整理資料，完成各種報告。
三）實驗階段
小學語文學科積累優美詞句實踐研究
一 課題的提出 閱讀就是吸收。而小學生閱讀最最重要的任務就是積累語言。因此，抓好 積累課文中優美詞語 精彩句段 的學習，也應該是小學中高年級閱讀教學的基礎工程之一，必須充分重視，優化措施，通過多種渠道予以落實。優美詞句的積累本的建立與有效利用是學生學習和發展的需要。許多學生都有這樣的苦惱 很多學生在...
小學語文學科反思
隨著新課程改革的深入實施，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位慢慢凸顯。教師的教學觀念 教學方式都在發生了重大變化。以培養學生 知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀 的三個維度為目標的 自主 合作 的學習方式正逐步走向教學前台。但是，從筆者所聽過 看過的教學觀摩課中，也產生了一些疑惑與反思，就此...
小學語文學科總結
六 存在問題與不足 一 同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順 筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。二 在教學過程中，對新教材理解 運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。三 教學中，有時候沒有把學生放在...