2016-2017學年度上學期
四年級數學教學計畫
2023年9月
本學期我擔任四年級兩個班的數學教學工作，為了更好的完成教學任務，特制定本學期教學計畫。
一、教材分析
本冊教材包括的內容有：萬以上數的認識，線和角，三位數乘位數，平行和相交，除數是兩位數的除法，解決問題與混合運算，條形統計圖的有關知識。
1.數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上繼續學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。
讓學生靈活掌握並能進行簡單運算。認識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培養學生的數感。
2.幾何知識包括線和角，平行與相交。繼續發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關係平行和相交，並通過聯絡與對比，使學生弄清圖形間的關係和區別，發展了空間觀念並學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。
3.統計知識：能根據現成的記錄單繪製成簡單的統計表，並從統計表中發現問題；認識簡單的條形統計圖，並能從統計圖中獲取有用的資訊，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。
4.解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關係，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。
二、學生情況分析
兩個班共有學生80人，大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現慾較強，對基礎知識掌握比較紮實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。
大部分同學學習目的明確，學習態度比較端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
少部分同學成績偏差，這些同學在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。
三、教學目標
1.使學生掌握整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，並會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2.線段、直線、射線的聯絡與區別。
3.生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。
4.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
5.生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表。
6.認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」，初步掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會用四捨五入法求近似數。
7.進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
四、教學重點、難點
教學重點：
1．大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內容。
2．能用綜合算式解答兩步應用題。
教學難點：
1．觀察物體。
2．靈活運用運算定律進行簡便運算。
教學關鍵:
1．通過「精講巧練」，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。
2．通過分析並改變條件和問題，加深學生對數量關係的理解，以培養學生靈活解題的能力。
五、教學措施
1.切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯絡實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2.加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關係，是代數的乙個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。
3.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4.創新的用好教材，做教材再開發的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。
5.重視小數口算、估算的平日練習。
小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。
6.全面合理評價學生的學習情況。
對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現並提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。
六、教學進度
2019學年度上學期四年級數學教學計畫
同福西路小學林岱婷 全冊教學目標 1 認識計數單位 十萬 百萬 千萬 億 十億 百億 千億 認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀 寫億以內和億以上的數，會根據要求用 四捨五入 法求乙個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。2 會筆算三位數乘兩位數的乘法 除數是兩位數的...
學年度上學期四年級數學教學工作計畫
2012 2013學年度上學期四年級數學教學 工作計畫 馬頭小學韋豔娜 一 上學期教學工作的簡要分析。經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三 2 學生已經具備了初步的數學知識 兩位數...
學年度四年級數學下冊教學計畫
殷憲平一 學生掌握知識情況分析 本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由於學生存在著年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力 學...