2023年秋教研計畫

2022-08-13 11:21:02 字數 1675 閱讀 5694

恩陽區明陽初級中學語文教研組工作計畫

在這個充滿希望的新學期裡,我們語文教研組將一如既往的做好各項工作,現根據學校上級各部門工作計畫,特制定本學期的教研組工作計畫如下:

一、指導思想

本學期初中語文組工作的指導思想是:以學習新課程標準為動力,把目標導學教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,並結合「建立學習型組織」的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究,積極開展校本研究,進一步提高我校語文學科整體的教學水平。

二、工作要點

1、切實加強教學常規管理,積極實踐課改的新理念、新思路,提高課堂教學實效。

2、加強師資隊伍建設,認真學習領會新標準,積極開展新教材研究工作,充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用。

3、認真開展集體備課課和課題研究活動,加強教研組團隊合作意識。

4、認真組織師徒結對活動,充分發揮本組老教師的帶頭作用。

5、深化語文課題研究,提公升數學教師科研素養,積極撰寫教改**並參加各級的評比。

6、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

7、立足課堂,在有效教學策略上深入實踐與研究。

8、加強資料建設,資源共享

三、具體措施

1、加強理論學習,提公升教師素質。

進一步認真學習《課程標準》,領會教材的編寫意圖和特點,認真分析教學內容、目標、重難點,嚴格執行新標準的指導思想,提出具體可行的教學方法。繼續開展教科研活動,各位教師要加強學習,努力實踐,善於總結,積極參與校本教材的研發工作,提高教科研能力,及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》,積極進行教學改革創新。

2、加強教學常規管理,常規常抓,常抓常新。

向常態工作要質量,以作業規範為抓手,進一步規範教學行為,強化常態工作的質量意識。教研組長要加強得組內教學工作的管理,經常深入課堂,了解、檢查本組教師的教學工作情況。及時對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查,以便及時發現問題、解決問題。

3、加大課堂教學改革力度,做到「有效教學」。

課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨,探索適合學生實際的教育教學方式方法,把「先學後教,當堂訓練」的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

4、加強備課組教研活動,強化教研功能。

各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制,備課組長要把好本組的教學質量關,每位教師應明確樹立集體質量意識,切實做好備課過程中的各個細節,充分發揮備課組的集體智慧型,備出優質課,特色課,全力打造實用課。共同**「新課程、新標準、新教法」的教學模式;同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

5、加強質量監測,及時反饋,提高教學質量。

學校安排的常規考試,試卷命題、批改等工作,由各年級組長負責工作安排,全組教師齊心協力完成任務,並認真地做好試卷分析,為下一步教學工作做好充分的準備。

6、認真開展課題研究,不斷深化教學改革。

進一步發揮教研組功能,組內教師積極參與小課題研究,並協助學校科研室搞好專題研究活動。在本組內,開展業務學習活動,每次活動確定主題和中心發言人,主題的確定切忌大而虛,倡導小而實,真正起到為教學服務的作用;中心發言人要做精心的準備,然後大家一起**、交流,共同提高教育教學水平。

7、配合教導處、做好一切教學科研工作。

協同教導處、科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。

四、具體工作安排

2023年秋教學教研計畫

三陂中心小學2015 2016學年度上學期 教學工作計畫 一 指導思想 以中心學校工作計畫 教學及教研工作要點為指標,以學校工作計畫為指導,樹立 以人為本,依法治教,質量第一 的觀念,強化學校教學的各項管理,大力開展教學研究活動,提高教師的課堂教學水平和對新課程的適應能力,最大限度地調動全體教師工作...

2019秋教研計畫

2013 2014年小學第一學期教研計畫 一 指導思想 新學期,以務實創新為教研工作的出發點,以課堂教學為載體,繼續提高教育教學質量為重點,加強教師的課堂教學基本功,全面實施素質教育,積極探索實施素質教育的方法 渠道,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生全面健康發展。二 目標任務 1 狠抓教學常規...

2019秋教研計畫

2014年秋季李崗小學數學組課內比教學計畫 一 指導思想 認真貫徹教育局和學校的工作要點,在學校教導處工作計畫的指導下,立足課堂 以實施課程改革和全面提高教學質量為目標,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。教研活動繼續以理論學習為先導,積極倡導535教學模式,以問...