貴陽十三中邱莎
一、課程性質
生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門科學。它是農林、醫藥衛生、環境保護及其他有關應用科學的基礎。生物科學經歷了從現象到本質、從定性到定量的發展過程，並與工程技術相結合，對社會、經濟和人類生活產生越來越大的影響。
生物科學有著與其他自然科學相同的性質。它不僅是乙個結論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現象和規律的一些特有的思維方式和**過程。生物科學的發展需要許多人的共同努力和不斷探索。
這些是生物學課程性質的重要決定因素。
義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。它既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方祛。生物學課程期待學生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取資訊、尋找證據、檢驗假設、發現規律等過程中習得生物學知識，養成理性思維的習慣，形成積極的科學態度，發展終身學習的能力。
學習生物學課程是每個未來公民不可或缺的教育經歷，其學習成果是公民素養的基本組成。義務教育階段的生物學課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為主要目的的學科課程，是科學教育的重要領域之一。
二、課程基本理念
面向全體學生所有的初中學生都需要學習生物學，也可以學好生物學。因此，初中生物課程的設計是面向全體學生、著眼於學生全面發展和終身發展的需要。課程目標和課程內容提出了全體學生通過努力都應達到的基本要求，同時也有較大的靈活性，可以適應不同學校的條件和不同學生的學習需求，實現因材施教，以促進每個學生的充分發展。
提高生物科學素養生物科學素養是指乙個人參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學**能力，包括理解科學、技術與社會的相互關係，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。生物學課程的目標、內容和評價都旨在提高每個學生的生物科學素養。
倡導**性學習生物科學不僅是眾多事實和理論的彙總，也是乙個不斷**的過程。科學**既是科學家工作的基本方式，也是科學課程中重要的學習內容和有效的教學方式。本課程倡導**性學習，力圖改變學生的學習方式，幫助學生領悟科學的本質，引導學生主動參與、勤於動手、積極思考，逐步培養學生收集和處理科學資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。
三、課程設計思路
課程的設計是在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展的特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼於培養學生終身學習的願望和能力，體現義務教育階段生物學課程的普及性、基礎性和發展性。
綜合考慮學生發展的需要、社會需求和生物科學發展三個方面，課程內容選取了以下10個一級主題：科學**，生物體的結構層次，生物與環境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物的生殖、發育與遺傳，生物的多樣性，生物技術，健康地生活。
考慮到具有保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標，結合生物學本身的特點，課程內容突出了人與生物圈的關係。綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性作用，人類活動對生物圈的影響日益凸顯，因此，將綠色植物和人各列為乙個主題。動物和細菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動物形態結構和生理知識比較繁多，其中很多生理知識和人體生理知識有較多的相似性，因此，除了將「動物的運動和行為」單列為乙個主題外，其他知識主要分散在相關主題中。
四、課程目標
通過義務教育階段生物學課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展。
獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用。
初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學**和實踐能力，養成科學思維的習慣。
理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
初步形成生物學基本觀點、創新意識和科學態度，並為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
作為本課程的學習成果，每個學生要努力實現以下具體目標。
（一）知識
獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物多樣性、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。
獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。
知道生物科學和技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。
（二）能力
正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力。
初步具有收集、鑑別和利用課內外的**資料及其他資訊的能力。
初步學會生物科學**的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制訂計畫、實施計畫、得出結論、表達和交流的科學**能力。在科學**中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
（三）情感·態度·價值觀
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，形成愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。
熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
關注與生物學相關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
生物課程標準解讀心得
湖北省秭歸縣文化中學周立勇 隨著新的教育改革不斷深化，素質教育工作也正蒸蒸日上蓬勃發展。在落實生物課程標準過程中，要求在方法上應注重 四強調 中指出 強調利用學生已有的生活經驗 強調學生主動學習與實踐 強調學生對生物學有更深入的理解 強調學生利用生物學考慮擇業方向。要求學生提高 能力 學習能力 解決...
微生物課程標準
動物微生物學 課程標準 畜牧獸醫專業 一 課程設計 本課程是為滿足畜牧業生產 建設 管理 服務第一線需要，通過本課程的學習，學生可以掌握必要的理論知識，和基本技能，同時能利用所學知識解決獸醫臨床遇到的實際問題，能利用各種微生物學及免疫學的檢測技術，診斷臨床常見的傳染性疾病。為社會培養技能性強的適用型...
生物除味劑使用說明書
生物除味劑的主要功能是消除下水管道的異味 疏通管道，以及液化有機質。該產品的正確使用方法見以下說明 一 使用說明 1 劑量 通常建議3立方公尺以內的池子，用1 2件 10立方公尺以內的池子，用2 3件，以後以此類推。強烈建議客戶第一次使用時，劑量要用足，不要用小劑量來試。2 用法 該產品使用時，必須...