特殊學生總結

「特殊學生」的幫教轉化工作是每位班主任的德育工作的核心，也是對每位學生的負責。本學期我對「特殊學生」的幫教轉化進行了如下工作：

一、是創設情境，感化引導。「問題學生」存在著自卑心理，他們特別希望得到別人的尊重。我堅持創設良好的情境，對他們進行有效的教育，使「問題學生」感受到集體的溫暖，消除與同學、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感；

二、是鍛鍊意志，培養習慣。學生在由壞習慣向好習慣的轉化過程中，往往會出現「舊病**」的情況。為此，我有意識地給予他們與誘因接近的機會，以鍛鍊其意志力，鞏固新的行為習慣。

三、是針對個性，因材施「矯」。矯正「問題學生」，要針對其個性特點進行。我們依據其個性心理特徵及不良行為表現，採取有針對性的措施，達到學生認識上的徹底轉變。

比如艾彥辰學生不但學習不努力，還紀律鬆散，又沒有奮鬥目標。我就對他們進行思想教育，幫他確立奮鬥目標，並分階段給他確立乙個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。

在我滿腔熱情地關愛下，這個學生的學習終於有了進步，他們品嚐到了成功的喜悅，我及時表揚鼓勵，並提出了新的奮鬥目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了

四、是發揮課堂的主陣地作用，關注「問題學生」的學習。及時進行重點指導，對「問題學生」的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰勝各種學習困難的信心；

五、做好家訪工作，共同做好問題學生的轉化工作：

首先，加強家訪工作，共同做好「問題學生」的轉化工作。我在每學期開始前要摸清班中「問題學生」的名單，包括學生家庭位址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等第一手資料的整理，有計畫的進行家訪；

其次，以家長學校為依託，請教子有方的學生家長介紹家教成功的經驗。每學期至少召開兩次家長會及家長座談會，向家長宣傳家庭教育的有關知識，鼓勵家長營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，共同營造乙個愛與包容的家庭環境。

總之，後進生轉化工作是學校工作中重要的一環，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規範化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，並與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。