第三章培養知識型農民的影響因素分析
壁壘和地區壁壘，逐步建立城鄉統一開放的勞動力市場，才能發揮其在勞動力資源配置中的基礎性作用，有效促進農村勞動力流動，為農村勞動力向非農業和城鎮流動就業創造良好的條件和環境，進而真正把農業和農村經濟的增長轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，最終實現農村的共同富裕。
3.6本章小結
本章從內外部因素的不同層面選擇五類，即農業生產資源、經濟環境、社會環境、科技環境及教育環境共22個因素進行培養知識型農民的影響因素辨識。通過採用dematel法建立了各個影響因素之間的直接影響矩陣，並進行了影響因素分析，結果表明經濟環境類因素是影響知識型農民發展的最重要原因，並得到了控制農村人口數量，是知識型農民發展的客觀前提；耕地經營規模和農民人均純收入，是培養知識型農民的基礎；戶籍制度改革，是培養知識型農民的社會條件；農村剩餘勞動力轉移和勞動力市場的發展情況，是培養知識型農民的促進條件的結論。
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第四章基於木桶原理的知識型農民培養瓶頸拓展分析
農村經濟改革至今，已初步納入市場經濟軌道，傳統的自給自足、知足常樂等舊思想逐漸被打破，農民的價值取向、經濟意識有了很大變化。然而，在起點低、除人力資源外其他經濟資源都緊缺的條件下，要使我國農村經濟保持可持續發展無疑是任重而道遠。正如把自然資源轉變為物質資本一樣，把農村豐富的人力資源培養成為知識型農民，進而轉化為人力資本，將成為今後農村經濟發展的唯一道路。
培養知識型農民是一項長期的、艱鉅的歷史任務。隨著科技的進步、先進文化的發展，對知識型農民的內涵和要求也將隨之提高。但是，培養知識型農民不能齊頭並進，必須分清楚主次，解決主要矛盾，注意點面結合。
如何解決制約其發展的瓶頸因素是關鍵問題。
4.1木桶原理概述
木桶原理**於古典經濟學，其內容是：有數塊長短不齊的木板製成的木桶，其蓄水量是由最短的一塊木板決定的。其它木板再長，也無濟於事。
也就是說，事物的最終結果，往往受制於要素的最低水平[27]。經濟學中又將這個以「補短板」為核心的木桶原理稱為「**決定原理」。該理論強調的主要是：
在組成事物的諸多因素中，最為薄弱的因素就是瓶頸因素，事物的發展最終會受到該因素的限制，因此要十分注意瓶頸因素的作用[28]。
僅僅認識到木桶短板導致的事物發展的劣勢，還遠遠沒有得到木桶原理的精髓。木桶原理實際上是反映了一種動態非均衡理論，它所說明的是在不變的條件下，最長的木板並不創造額外效益和最短的木板決定了木桶的容量。以靜態的觀點看，傳統的木桶原理是正確的，並且在實際中有一定的指導意義。
但是事實上，在事物的發展中，短板與長板是始終並存的，不可能每塊板子都一般長，完全均等、完全平衡。因為我們把目標定位在均衡，目標與現實的差距驅使我們不斷努力，整個工作也是不斷向這個極限靠近的過程。所以傳統的木桶原理不是以動態發展的觀點對問題進行系統認識，不可能在根本上解決問
30第四章基於木桶原理的知識型農民培養瓶頸拓展分析
題。4.1.1木桶原理中的五大要素
第一要素：最短的木板。當人們把握了木桶原理的基本內涵，木桶中最短的那塊板往往成了眾矢之的。
這一經濟學領域中的概念已經被引入並廣泛地應用於管理實踐中，即乙個團隊的整體競爭力的高低直接取決於這個團隊管理中最薄弱的環節、部門、資源、技術或人才，這些最薄弱的地方就被稱為制約團隊發展的「短板」。據此，管理學家們認為，乙個團隊的管理重點就是要集中精力拉長「短板」，努力排除團隊的發展障礙，力求各個環節均衡發展，齊頭並進[29]。
第二要素：最長的木板。從哲學意義上講，「長」與「短」是相對而言的，沒有「短」就無所謂「長」。
最長的木板代表了團隊最擅長的領域。長板不是永恆的，它具有時間性。乙個團隊往往容易在對自己所形成的「長板」的認識上犯「刻舟求劍」的錯誤，即把自己的競爭優勢看作是持久有效的。
其實，隨著外部環境的變化，長板也會逐漸變為短板。
第三要素：木桶的底板。底板是木桶原理得以有效運用的前提條件。
正是底板決定這只木桶能不能盛水。底板就如乙個團隊的基礎，基礎往往被管理者所忽略。乙個迅速成長的團隊正如乙個容納了相當水量的木桶，越來越大的水容量將構成對木桶底板的巨大壓力。
這時，基礎是否堅實在很大程度上會決定這個團隊進一步的發展能力。
第四要素：木板間的縫隙。即便是乙個木桶各個木板都一樣高，如果中間有空隙，那其容量還不如乙個有短板而沒有空隙的木桶。
由此可見，配合、協作、團結的力量對於乙個團隊來說，有著不可替代的作用。要增加木桶的容水量，不僅要同步提高木板的長度，還要加強木板之間的團結協作。此外，縫隙也可能由於木板上的瑕疵產生。
乙個木桶中不可能每一塊木板都非常完美無可挑剔，但如果所有的木板都能達到最佳的協調和配合，有瑕疵的木板也不會影響木桶的容水量，這就是「沒有完美的個人，但可以有完美的團隊」。
第五要素：木桶的桶箍。桶箍是保證各個木板間緊密有效連線的重要保證，對木桶起束縛作用。它代表了團隊中起總領作用的一些軟要素，如團隊的管理、
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團隊文化等，這些要素貫穿在團隊建設的方方面面，對「木桶」能夠承受的強度有很大作用。
4.1.2木桶原理的應用原則
在應用木桶原理的過程中，應遵循以下三個基本原則：
1、系統原則。傳統的木桶原理並非完全正確。木桶盛水的多少取決於最短的那塊木板是沒錯的，但是馬隊賽馬成績的好壞卻並不取決於最慢的那匹馬。
田忌在賽馬中，他的三匹馬都不如齊王的馬，如果按照「木桶」邏輯，田忌必輸無疑。因此，我們應該把團隊看作是乙個內外協調的開放系統，以系統的思想去統籌管理，以動態和發展的眼光看待人與事物，否則就不會從根本上解決問題。
2、權變原則。權變理論是管理學中以具體情況及具體對策的應變思想為基礎而形成的一種管理理論。它認為，每個組織的內在要素和外在環境條件都各不相同，因而在管理活動中不存在適用於任何情景的原則和方法。
成功管理的關鍵在於對組織內外狀況的充分了解和有效的應變策略。
針對木桶原理的短板，採用發散性思維，其實有很多的解決之道，而不是單純的缺什麼補什麼。如何根據具體的情況採用合適的創造性的解決方式才是最重要的。
3、比較原則。世上不會只有乙隻木桶，木桶們處於乙個競爭的世界裡。既然存在著比較，木板的長短只能是相對的，也就是說，一塊木板，可能是這個木桶最短的一塊，即也許是自己最弱的一塊，但其相對於其他木桶來說有可能會是最長的一塊木板，反之亦然。
因此，只有真實地了解自身、客觀的評價對手，明確各自的優勢和劣勢，才能在競爭中生存和發展。無論是組織還是個人，都應該清楚的認識到，木桶中最長的一塊（相對優勢）是成功的根本，而木桶中最短的一塊（相對劣勢）是失敗的癥結。
4.2知識型農民培養的木桶模型
根據木桶原理及上述對木桶原理的拓展分析，建立培養知識型農民的木桶
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33模型。模型建立的背景或假設條件為：這個模型是以培養知識型農民為系統建立的；假定構成木桶的各個木板都是完整和相互吻合的。
在這兩個條件的基礎上建立如下模型：
（1）乙個木桶是由半徑為r 的桶底、n 塊組成桶壁的木板以及繞在木板外的m 圈橫箍構成的；
（2）n 塊木板的長短不完全相等；
（3）記n 塊木板的長度為l＝（12,,n l l l …,）
，m 圈橫箍的力度為s＝（12,,n s s s …,）
； （4）記木桶的體積為v，則v 可以定義為如下形式的函式：
v＝f（r,0l ,0s ）=00l s r +
其中，0l ＝min（12,,n l l l …,）表示最短那塊板的長度；
0s ＝112212m m m
s s s表示各橫箍的力度加權平均值，其中 i α(i=1,2,…,m)為各橫箍的權重；
（5）公式中的r，l，s 可以由專家評分直接給出或通過模糊綜合評價法求出。
這個木桶模型的特點在於不僅強調了注重瓶頸因素，還強調了作為乙個系統，它要求木桶的所有因素必須協調發展並且緊密團結。對模型的解釋如下：
第一，這個由許多塊木板組成的「木桶」象徵知識型農民的培養系統。木桶的底板表示農民的基本素質，包括農民的文化素質、科技素質、思想道德素質、身體素質等，是系統的一些硬要素，半徑r 越大，表示農民的基本素質越高；構成木桶壁的木板表示培養知識型農民的形式、內容、資金投入量、人員投入量、科技含量、資訊化程度等，這些是系統的軟要素，木板的長度越長，說明該要素的實力越強；對木板起束縛作用的桶箍表示在培養知識型農民中起總領作用的一些軟要素，如**的政策支援、農村文化建設等，這些要素貫穿在培養知識型農民過程中的方方面面，對「木桶」能夠承受的強度有很大的作用。
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