尊敬的各位校長、各位老師:
大家好!
首先，非常感謝領導給我與大家交流的機會。說實話，我覺得挺有壓力，原因是我從事班主任工作的時間不長。大家都是責任心較強的班主任，比我更有工作經驗，更具實踐智慧型。
讓我給大家說點什麼，有點班門弄斧。就我自己而言,因為是第一次當班主任,所以在工作中常常感到迷茫,也許真的教無定法,人只有在不斷的摸索中才會不斷完善,我覺得班級管理工作,沒有絕對的對錯,只要是適合自己班級的,對學生們有幫助的,就是好的。下面，我就以下三方面**一下我們毛柳小學五年級的班級管理情況。
一、班級管理
班主任如何管理好乙個班級？如何對待學生，特別是如何對待學困生呢？這無疑是乙個值得關注的問題。
自我接任班主任以來，如何對待學困生和如何轉變學困生一直困繞著我，我經常向有經驗的同行請教。不斷地尋找行之有效的方法，去轉化他們，從差轉優。在摸索學習中我自己總結了一些有效的工作方法。
我認為可以從以下幾方面做起：
1、教師對待學困生應做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。以自己的一片誠心，一番苦心，一顆愛心撫慰他們的心靈，喚起他們的自信，幫助他們進步；
2．善於挖掘學生身上的閃光點：優等生需要表揚，學困生更需要表揚。 作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，從而向好的方面發展。
比如我班的柳曜亮學習不好，可勞動非常積極；
3.堅持「乙個標準」，即在處理班級事務時，尤其在獎懲方面，對好學生和問題生的缺點一視同仁，這樣會贏得學生的尊重，同時也會扭轉班風；
4.發揮「四套班子」的作用，即班長，課代表，小組組長，少先隊路隊長，這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，往往能決定乙個班級的精神面貌與風氣；
5、建立班級競爭機制，調動學生的積極性。在我們班我特布置了乙個競爭對手角。每個學生自找乙個水平相當的對手，比學習、比清潔、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
二、學生行為變化
經過前半學期的班級管理，本班學生在學習習慣，生活習慣和禮儀習慣上有了很大的變化。具體表現如下：
（一）學習習慣
1.養成了課前預習，學會帶著問題聽課的好習慣；
2.上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確；
3.上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，能夠抓重點，積極思考；
4.作業字型端正，紙面清潔，格式正確，杜絕了邊做邊玩的壞習慣；
5.能按時完成作業，能做到獨立、耐心、細緻；
6.學會了先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；
7.考試答題細心、準確、書寫規範。
（二）生活習慣
1.上學、上課不遲到；
2.早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲，穿戴整潔，勤洗紅領巾；
3.出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨讀或出操、退場講秩序；
4.課間操；認真遵守紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令；
5.按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事；
6.隨時保持校園整潔，不在教室樓道和操場內亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰；
7.不亂倒垃圾，不在黑板、牆壁和桌椅上亂塗、亂畫。
（三）禮儀習慣
1.尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
2.有老師來訪時，學生會主動向老師問好；
3.課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益於身心健康的活動。比如，一般集體在打沙包或跳皮筋；
4.同學互幫互助，不以強欺弱，不叫同學綽號。
三、今後的打算
1.學習方面
為了使學生能讀到各種各樣的書籍，我打算在我們班建立乙個讀書會，每星期留出一節課的時間讓孩子閱讀課外書籍，這些書都是學生自己買的或在圖書館借的，下課也可以隨時想讀就讀，養成喜歡閱讀的好習慣。
2.衛生方面
個人衛生：要求衣著整潔，常剪指甲，佩戴乾淨的紅領巾。由我班的生活委員監督。
班級衛生：每天兩次分派值日生清掃，設立衛生監督崗進行檢查與監督。對於主動及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵，同時進行愛護環境和花草的教育。
3．紀律方面
紀律，是教學質量的保證；紀律是良好班風、學風的基礎。我打算從以下兩發面進行紀律管理。
（1）以好治差，培養班幹；
（2）樹立班幹威信，對違反紀律的學生必須「罰」。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用「愛」去感化學生，用「細」觀察學生，還要用「嚴」震住學生。當然，對學生的愛應是「嚴而有度，愛而有方」，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。
由於缺乏經驗，不成熟的地方請大家批評指正。
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