七彩閱讀總結

七彩語文「讀書漂流」活動總結

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」

認識到閱讀的重要性，中年級組語文教師非常注重培養孩子的閱讀習慣，注重讀書指導和展示。

一、積極響應學校的號召，配齊書籍數量。

經過統計，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網》《淘氣包埃公尺爾》三本書的數量已達到八十本以上，而其他的閱讀書目還不夠乙個班的數量。因此，有教研組長統計協調，為每個班配齊書籍，爭取達到人手一冊。

二、「讀書漂流」，飄滿書香。

1.書配齊了，關鍵是要動起來。因此限定時間範圍，以兩周為一輪，輪流交換。

例如：一班讀完給二班，二班讀完給三班，以此類推。規定每天12:

10到12:40必須是讀書時間，中年級的家庭作業必須有一項即讀書。在時間上予以保證。

一本好書，讀完了被爭相傳閱，實為榮幸之至。因此，我們都狂熱地愛上「漂流」這種形式。如果是圖書角的書，書的後面都付有一張彩紙，看完的人簡單地寫下閱讀感悟，讓未讀的人能在第一感覺裡認可並接受，繼而急切地想走進這本書。

一本書被看的越多，其身後的評語越多，就越被喜愛。如果是個人的書，實在好極，我們也會相互推薦，似乎不找個知己，就難以平復那份激動的心情。

2.利用班會、閱讀課等，加強對學生的閱讀指導，推薦優秀書目，指導學生讀書方法，組織交流。將班上同學的讀書筆記互相交換閱讀，結合《浪漫鼠德佩羅》、《傻狗溫迪克》等書讓學生把最能打動你的或最受教育的地方，記下來，談感受，談收穫……做到不動筆墨不看書，每人都準備一本好詞句摘抄本和日記本（含讀書筆記）。

每週寫讀書筆記，每兩周上一節讀書分享課，以年級為單位，舉行詩歌朗誦會，這些舉措無疑深化學生對書本內容的理解。

三、親子閱讀，家庭閱讀，建立溫馨閱讀氛圍：

隨著學生在校內閱讀的興致漸濃，家長們反映，家庭閱讀也進展的十分順利。在家長會上，有的家長反映：「孩子愛看書，孩子無論走到哪個角落，甚至廁所，都會拿起書來，久而久之，隨手拿起書，成了她的習慣。

」有的說：「我們只要有空就坐下來和孩子一塊兒讀故事書，童話故事是她的最愛。」有的父母比較忙，但是，他們從未懈怠孩子的閱讀，一有空，就坐下來，聽孩子朗讀，或聽孩子介紹自己閱讀的故事，所以，孩子養成了說故事的好習慣。

四、充分利用龍卡，激勵閱讀興趣：

我年級組開展了「奪卡換積分」的活動，其中乙個是「龍卡」，代表珍惜時間、熱愛學習、勤奮上進、認真努力，結合這一活動，我班規定，凡是閱讀一本課外書，並有讀書筆記及記錄者，可以直接換得一枚「龍卡」。因此，每個同學都更積極地開展課外閱讀了。

淡淡墨香，入骨綿長，書味悠遠，引領徜徉。相信幕小的孩子們定會在這份濃濃的書香浸潤中獲得不一樣的成長體驗！