要求：結合個人感悟與實踐需要進行闡述。
答：1、 幼兒階段是培養創造性的啟智階段，因此教師的創意手工對培養幼兒的多種藝術表現手法有著積極的引導作用。
孩子都是天生的藝術家，一草一木、一紙一線在他們眼中都能成為有趣的事物，如在**天上的浮雲時，他們看到的是小狗小雞小馬小羊；彩色的包裝紙在他們眼裡是美麗的小花、可愛的小被子；因此只要我們稍加提點，孩子們的創意會讓我們驚嘆。常常在我進行創意製作時，孩子們圍攏在身邊，一邊看一邊說，當作品完成時，他們發出的「哇哇」聲最令我滿足，而他們也會因為看到了我的作品而躍躍欲試，這時我會根據孩子的年齡做出不同要求，小班只需要模仿，中大班要在學會的基礎上進行創造。雖然過程中孩子們會有失敗，但是只要鼓勵一下，絕大部分的孩子都會完成。
2、 幼兒園的環境建設是要求追隨主題變化而變化的，是追隨幼兒
年齡特點而變的，因此需要教師不斷根據需要發揮想象力與創
造力。因此，直接從周圍取物，用手簡單製作就成了幼兒教師
工作的必修專案。
幼兒園的主題教學是非常生動形象的，首先主題就取材於幼兒的生活，因此生活中許多物品就成為主題牆的創作素材。如中班主題活動《汽車叭叭叭》，在創設主題牆時，收集來的牙膏盒、香皂盒、紙芯等被用來做汽車的車身，用花花綠綠的包裝紙、廣告紙一包，黑色鈕扣做車輪，一輛輛汽車就開上了主題牆；再如大班主題活動《精彩一線》，家中廢棄不用的毛線在教師的巧手下成為乙個大大的蜘蛛網，孩子們用剪、畫、粘、撕、拼、染、貼等技能製作的彩色蜘蛛將主題牆裝飾得生機盎然。
雖然我們用的材料並不昂貴，做出的作品並不完美，但是我們妝點出的生活是富有情趣的、是富有創造性的、是深受孩子們喜歡的，所以說幼兒園創意手工是幼兒教師的必修課。
2012-8-4
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