制定者：田素梅
一、教材解讀：
（一）數與代數
1、第一單元：除法。主要教口算幾十或幾百除以整十數（商一位數）、兩位數除以一位數（首位不能整除且商是兩位數）、兩位數乘一位數（積在100以內）、簡單的兩位數除以兩位數。
2、第三單元：混合運算。主要教四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題。
3、第五單元：找規律。主要教學生尋找間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律。
4、第七單元：運算律。主要教加法和乘法的交換律、結合律以及簡便運算。
5、第八單元：解決問題的策略。主要教用列表的策略整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的方法。
6、第十單元：認數。主要教億以內數的認識，會讀會寫。
7、第十一單元： 用計算器計算。主要教學生認識和使用計算器。
（二）空間與圖形
1、第二單元：角。主要教學生認識、畫射線、直線，角的認識和度量，並且畫指定度數的角。
2、第四單元：平行與相交。主要教平面內直線的相交與平行，認識平行線和垂線，畫平行線和畫垂線。
3、第六單元：觀察物體。主要教從正面、側面、上面觀察物體。
（三）統計與概率
1、第九單元：統計與可能。主要教學生根據實際需要分段整理資料，填寫統計表。
（四）實踐與綜合應用
1、怎樣滾得遠
2、了解我們自己
3、一億有多大
二、目標概述：
1.知識與技能方面
（1）認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四捨五入」法求乙個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
（2）會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
（3）會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
（4）認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
（5）認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
（6）結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
（7）了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
2.數學思考方面
（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成用萬或億作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。
（2）經歷從具體的情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。
（3）經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
（4）初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3.解決問題方面
（1）能在教科書提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，並運用已經掌握的數學知識或規律解決這些問題。
（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算後回答問題的習慣。
（3）能找到生活中應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。
（4）能設計具有公平性的簡單遊戲規則。
（5）能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力，增強與他人合作交流的體驗。
（6）在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。
4.情感態度方面
（1）在現實情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯絡，並能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。
（2）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（3）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、學情分析：
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三年級學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學資訊進行處理的能力弱。
四、提質措施：
（一）大數認識的教學突出數學味，聯絡生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
（二）教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
（三）情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
1.提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
2.注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
3.通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
4.創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
5.注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6.認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7.抓實常規，保證教育教學任務全面完成，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8.注重培養學生各方面的良好習慣，強調「認真刻苦學習」，不允許乙個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
9.立足「數學家搖籃工程」，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
五、進度劃分及活動設想：
六、質量檢測：
結合學生的課堂作業，配合每單元的單元測試相結合。
葉甸中心小學2023年秋學期教務處工作計畫
教學工作是學校的中心工作，良好的教學質量是學校的立校之本，也是教師的立教之本。在新的學年裡，我校將加大力度狠抓教學，努力抓出實效 抓出成績，做到以人為本 以學生發展為本，以教育科研為先導，以課程改革為動力，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創新課堂教學模式，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面...
葉甸中心小學2023年春學期四年級美術教學計畫
一 教材解讀 蘇教版四年級下冊美術教材的設計和編寫依據美術課程總目標的要求，以階段標準和學生身心發展水平為參考，教材編寫要以學生發展為本，以有利於學生學習作為思考的基點，以各種方法進行指導。從學生的興趣 能力和需要出發，培養學生積極主動的學習的態度。教材注意趣味性 綜合性，併機巧妙地融入每個課題或學...
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