詞·清平樂
禁庭春晝，鶯羽披新繡。
百草巧求花下鬥，只賭珠璣滿斗。
日晚卻理殘妝，御前閒舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
高考化學備考的實踐與思考
高考化學總複習是一項綜合工程，如何設計更趨合理而有效，這是每位高三化學教師面臨的課題。它不僅要使學生知識系統化、網路化，而且要全面提公升學生素質，讓學生能適應高考試題由知識立意到能力立意的轉變。要達到上述目標，我們必須堅持理性備考、高效備考、有序備考。
一、理性備考
1、認真研究《考試大綱》。《考試大綱》既是高考命題的依據，也是備考的依據。《考試大綱》規定了知識的範圍和要求，對於哪些內容是需要「了解」的，哪些內容是需要「理解」和「掌握」的，哪些內容是需要「綜合運用」的，都有明確的闡述，任課教師要做到心中有數。
因為這些內容既是學生形成能力的「載體」，也是高考命題的範圍和依據，而社會的重點問題和熱點問題則是試題的「外殼」，高考命題實質上就是要通過「載體」和「外殼」考查學生的素質和能力。
2、仔細研究近年理綜試題。通過仔細分析近三年的理科綜合能力測試題，特別是去年的理科綜合能力測試題，認真體會化學試題的總體情況，化學各知識塊中各知識點的分布及所佔比例，試題的難易程度 ，對《考試大綱》規定的各種能力的考查以及試題形式的細微變化等等，並深刻感悟高考的命題思路即依據《考試大綱》，不拘泥於教材。
3、夯實雙基與提高能力並重。系統複習階段我們按基本概念、基本理論、元素化合物、有機化合物、化學實驗五大塊進行複習，化學計算穿插於上述五個板塊之中。系統複習階段的第一要務是系統、準確、熟練地掌握基礎知識，並適時培養學生能力。
沒有這一點，所謂能力的培養就是空話。貫徹基礎性應避免知識的簡單重複，切忌把夯實雙基與提高能力分開。我們是這樣做的：
（1）引導學生認真預習，找到自己的薄弱環節。教師在課前將所要複習的每個板塊的基礎知識按填空題、選擇題的方式列出預習提綱，讓學生進行預習。預習時指導學生找到該板塊知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，那些自己理解還有困難。
重點、難點以及自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計畫地聽課。這樣在複習一開始就體現出學生的主體作用和教師的主導作用。
（2）教師課堂重點講解，使知識點網路化。在學生預習的基礎上，摸清學生的知識底子，搞清學生的薄弱環節，精心備課。備課時注意知識的系統化、整體化，力爭使知識點網路化，使本板塊知識成為有序的、有規律的資訊塊貯存在學生的頭腦中。
講課的過程中，以知識點為線索，安排適量的典型試題，和學生一起分析知識點的應用規律，並注意試題的轉化和變形，知識點的遷移和重組。引導學生突破命題者精心設計的種種誤區，培養學生分析問題、解決問題的能力。
（3）單元測試，深化學生對知識的理解和掌握。高三化學複習的效率關鍵在組題。乙份高質量的單元測試題，必將給學生帶來事半功倍的效果，所以每乙份單元測試題都是在重點講解的基礎上，根據本單元知識的重點、難點、高考的熱點以及學生的實際情況，在深刻理解考試說明中關於本板塊的要求及說明，並參考大量資料的基礎上精心編寫。
力爭使學生在單元測試題中看到本單元知識的重點、難點，並通過測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗後要及時了解學生的學習情況，試卷每次都全批全改，並按照評分標準給分，還要統計錯誤率，及時掌握最準確的、量化的反饋資訊，為講評試卷做充分的準備，我們應該認識到：提高複習效益，不是靠拼時間和精力，深入「題海」得到的。
（4）講評試卷，培養學生的思維能力。提高化學複習效率的關鍵在組題，重點在講評。因為學生能力的提高，必須在教師有目的、有計畫的指導下進行，盲目的、無計畫的、無指導的培養能力，實際上是空中樓閣。
因此每份試卷的講評都要在反饋資訊的基礎之上有的放矢地進行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學生能站在命題者的角度對試題進行分析、審視和欣賞。每次講評後要求學生必須將做錯的試題收集在「錯題集錦」中，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。
這樣在每一板塊的複習中，預習的不足由精講彌補，精講的不足由測試彌補，測試的不足由講評彌補，講評的不足由糾正錯誤彌補。四個環節環環緊扣，每一環節中既有其獨立的目的和作用，又彌補前一環節的不足。每一單元經過四個環節的疊加複習，力爭使學生知識點過關，單元測試達標。
二、高效備考
高效備考是指提高備考效率，以最短的時間獲得最大效率。現在大部分學校都已進入了第二輪複習，第二輪複習是高三總複習中最見成效、學生能力提高最快的環節，如何在有限的時間內搞好第二輪複習，對提高複習質量具有舉足輕重的作用。現在有些同學可能覺得現在需要複習的太多，不知**是重點，從**下手，感到無所適從。
第二輪複習除了要對第一輪複習的知識要求進行查缺補漏，提高能力外，關鍵要突出對重點知識的複習，樹立「強化主幹、突出重點、關注熱點、專攻簿弱」的複習思路。我們採取專題複習和綜合練習相結合的形式，還要回歸課本、閱讀課本，增強記憶，強化化學用語，同時適當做一些比較新型的、難度適當的綜合題，提高應試能力，增強應試信心。
1、確立複習專題，結合相應題型進行適應性訓練
在理科綜合測試卷的第ⅰ卷（選擇題）中，化學部分主要側重於對知識的考查，複習這一部分的相關內容時，要「抓牢」、「抓實」、「吃透」有關的知識點，盡量做到少失分或不失分。選擇題主要考查有關基本概念和基本理論的知識，如物質的量、物質結構、化學平衡、反應熱、氧化還原反應和離子反應等知識，因此，在第二輪複習基本概念和基本理論的知識時，要盡量結合選擇題進行練習，以加強複習的針對性和適應性。針對理科綜合測試題中化學選擇題的特點，在第二輪複習中可加強以下七個專題的複習：
（1）氧化還原反應專題：包括有關概念（了解）、重要的氧化劑和還原劑及氧化性、還原性大小的比較（掌握）、氧化還原反應中電子轉移的方向和數目及氧化還原反應方程式的配平（掌握）、原電池原理和電解原理（理解）。
（2）離子反應專題：包括離子方程式（理解）、離子共存（理解）。
（3）反應熱專題：包括化學反應中的能量變化（了解）、熱化學方程式的含義（理解）其中，對於熱化學方程式要特別重視。
（4）物質的量專題：物質的量濃度和阿伏加德羅常數（理解）、物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關係（掌握）。
（5）物質結構專題：原子結構（理解）、分子結構（理解）、晶體結構（了解）
（6）元素週期律（掌握）和週期表（了解）專題：如根據元素週期律推斷物質的酸鹼性、穩定性、熔沸點、氧化性、還原性、金屬性、非金屬性、半徑大小等等。
（7）化學平衡（包括電離平衡和水解平衡）（理解）專題：如等效平衡、化學平衡的移動、電離平衡、離子濃度大小的比較（涉及水解知識）等等。
在第ⅱ卷（非選擇題）中主要考察元素化合物、化學實驗、有機化學化學計算，起選拔和區分的作用。提高平均分的關鍵在第（ⅰ）卷不丟分，第（ⅱ）卷多得分。根據往年學生高考的得分情況，我們認為遷移題、無機框圖題、綜合實驗題、有機資訊、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關鍵所在。
所以在第二輪的複習中，針對學生的實際情況，對學生進行「 無機框圖題突破口的選擇及綜合分析」、綜合實驗題的思路分析」、「有機資訊遷移題的分析方法」、 「計算題解題思路分析」、四個專題進行重點的講解和分析。每乙個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經過專題突破後，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。
2、回歸課本、處理好課本與課外複習資料的關係
課本是考試的依據，任何資料都無法替代課本。以《考試說明》作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。複習資料只能供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
3、注重化學與生產、生活實際的聯絡，學以致用
理科綜合 《 考試大綱 》 的「命題要求」提出「要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯絡實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；要重視對考生科學素養的考查」，明確了理科綜合能力測試的命題方向，突出了理科綜合能力測試考查考生知識和能力的具體要求。如去年的全國理科綜合 ⅰ 卷的 29 題（ 15 分），就是以「蘇丹紅」為依託考查學生學科能力的問題。
因此，在第二輪複習中，除了要加強專題複習外，還要重視知識面的拓寬，重視知識的應用性，重視化學在社會和生產、生活實際中的應用。這方面的材料在很多模擬題中都有體現，如有關環境、能源、資源、健康、科技等方面的問題。
4、以母題引點、深入反思，總結規律
在教學中，選用學生易錯的或有障礙且具有一定思考性或綜合性的題，進行詳細剖析，幫助學生診斷在知識、方法方面存在的問題，使學生回顧並完善知識結構、總結規律、提高覺察題示的敏銳性、邏輯思維的嚴謹性和綜合應用知識的解答能力。我們還應注重加強學生舉一反三和反三歸一的意識，作完乙個題要思考這個題考了那些知識點，是怎麼考的，還可以怎樣考，解決的方法是什麼。在注意總結規律，舉一反三。
例如：檢查不同裝置的氣密性的方法； co2 、 so2 與 na2o2 反應的不同之處； n2→nh3→no→no2→hno3 、 s→h2s→so2→so3→h22so4 、 na→na2o→na2o2 →naoh→na2co3→nahco3 這三個轉化之間的共同特點；醇 → 醛 → 羧酸、醇 + 羧酸 → 酯等，使所學的知識系統化、網路化，做到有序地「儲存」，這樣才能在高考中做到有序地「輸出」。
5、針對考點、深化訓練以提高能力
每堂課後必須精選訓練題，達到鞏固深化的目的。選題的原則有：一要針對主幹、重點、考點，二要能將複習的規律、方法進行舉一反
三、拓展應用。反饋後講評針對學生易犯的錯誤：計算結果無單位、熱化學方程式少寫錯寫狀態、、有機物結構簡式少寫氫、苯環誤寫成環己烷、有機化學反應方程式漏洩無機小分子、計量儀器書寫規格等。
三、有序備考
有序備考是指有計畫、有步驟、有秩序地進行，特別是備考中不能急於求成，一步到位，而是按照認識發展的一般規律逐步提高。在備考的最後階段，複習訓練題應注重基礎，提高知識的綜合運用能力、訓練解題技能和思維方法，我們從以下幾個方面入手
1、加強理綜模擬訓練，培養學生解答理綜試卷的技能。第一仔細審題。要注意找到關鍵詞句；要注意找出已知條件，挖掘出「隱藏」的已知條件；要注意資料、單位、有效數字；要注意排除無效資訊，把握有效資訊；要注意專業術語、圖形、圖表；要注意題目設問指向。
第二規範書寫。①用學科專業術語表達：化學有自己的學科語言，在高考中，不能用自編的、自造的詞語來組織答案，要用本學科的專業術語和本專業的規範的表達方式、格式來組織答案。
②如果乙個答案，不是一句話能表達的，要制定乙個「小提綱」，確定先說什麼，後說什麼，再說什麼。並且用好標點，包括用幾行。要求層次分明。
③規範書寫還要做到文筆流暢，合乎中文語法，一定要消滅病句和錯別字，特別是專業名詞和概念，寫錯別字高考絕不會給分的。
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