六年級英語下冊複習計畫
仙巖二小朱曉秒
伴隨著新課的結束，整個六年級都投入了緊張的複習階段。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。因此對於畢業班老師和學生來說，複習階段的工作顯得由為重要。
我認為在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在複習過程中同樣要強調趣味性。複習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、複習的指導思想
六年級英語複習和其他年級複習既有共同點又有不同點。所以在複習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。
二、學生情況分析
學校共有2個班級，六（1）班28人，六（2）班29人，目前兩個班的學生英語學習方面普遍存在的問題主要是：班級中兩極分化現象極為嚴重，學困生的英語的學習基礎非常薄弱。
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。
六年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，並在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學的知識是是小學階段比較綜合性的，和以前學習的知識有密切的聯絡，而且有一定難度的，對於一些學習習慣比較好的學生來說是一件簡單的事，但對於那些學習習慣不好的學生卻很困難，日積月累，於是兩極分化現象出現了。
在臨近畢業階段，也出現過兩種截然不同的想法，表現在行為上，一種是更加努力學習了，積極性更高了，對學習英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學不會，乾脆也不學了，非常消極，鼓勵也不起什麼大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學生，在有限的時間裡盡量多進步一些，起碼得端正這部分學生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。
三、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
四、複習進度時間安排
5.16——5.22 六上課本知識的複習
5.23——5.29 六年級時態的複習以及相關的練習
5.30——6.5 單詞、句子、閱讀理解專項訓練
6.6 ——6.12 小作文以及一些綜合卷的練習以及講解
6.13——6.19 歷年的畢業卷的練習與講解
6.20——6.23 綜合卷的練習與整理
五、複習措施及策略
複習措施
1.把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2.設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3.設計不同型別的題型，訓練學生的審題能力。
4.重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5.及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
6.特別關注「學困生」
複習策略
1. 單詞、片語盡可能讓每個學生過關。
2. 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3. 加強聽力、口頭和筆頭練習。
4. 及**講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
六、複習內容
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裡，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1.按詞性歸類複習單詞。
2.按所含母音字母及字母組合歸類複習單詞。
3.按詞彙表複習單詞。
目前按照這樣的分類進行複習：
⑴ 數字、數量、時間、日期
⑵ 服裝、購物
⑶ 學校生活：課程、作息、課外活動
⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒
⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹ 食品
⑺ 生活習慣與健康
⑻（**）邀請與聚會
⑼ 動物、公園
⑽ 天氣與季節
⑾ 節假日、旅行、城市、計畫與建議
⑿ 方位與方向
⒀ 變化：人的變化、地方的變化
⒁ 過去的事情
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好片語關。
片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習的同時一起複習片語讓學生在複習的同時掌握片語構成的規律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1.指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2.根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3.指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為乙個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
（四）過好語法關。
1. 時態
一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較複習，可以整理資訊詞和基本的語法結構。
2. 名詞複數
3. 形容詞比較級
七、複習注意事項
1.注意複習的全面性；
2.要特別關注後進的學生；
3.注意重、難點；
4.以練為主、綜合練習、應用性為主；
5.調整心態，學會面對，有效複習知識，查漏補缺。
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