微生物教研室
2014-2015學年第一學期，我擔任了2013級護理4班、2014級醫藥營銷、2014級藥物製劑班的免疫學與病原生物學教學工作，在教學中，我注重教學改革，取得了不錯的教學效果，特總結如下：
（一）注重平時成績
在最終計算成績時，微生物學的期末考試只佔總成績的70%，平時成績佔30%。其中平時學習20分、平時作業0～4分、課程學習筆記0～4分、學習交流（教學論壇、課堂問答、個別交流、參與教學工作）0～12分，每一項都有非常具體的加分細則。剛開始老師在課堂上宣布這樣的記分方法時，教室裡一片譁然，但乙個學期後，學生普遍反映效果很好，不僅有助於提高他們的學習興趣，同時也可以避免部分同學的懶散情緒。
（二）採用現代化教育技術
當今資訊時代，科技迅速發展，新知識的總量不斷增加，傳統的文化傳播機制正面臨著前所未有的挑戰，迫切需要進行全方位的變革[5]。考慮到微生物學的特點，結合多**教學等現代化的教學方法和手段，改革傳統的課堂教學方式，把微觀世界用多**的手段巨集觀地展示在學生面前，讓學生在學習概念和理論的同時，能夠聯絡實際，使課堂教學增加趣味性，亦可充分調動學生的積極性和主動性。
例如在介紹病毒的侵入宿主細胞的過程的時候，可以通過動畫形象地表示出來。由於很多**動畫直接取自國外原版教材，使**非常清晰，說明也很詳細，講授過程中偶爾穿插一些英文，活躍了課堂氣氛。
（三）採用啟發式教學
要取得良好的教學效果，還必須追求課堂教學的藝術性,進行啟發式教學。啟發式教學以學生為中心，讓學生在學習過程中自始至終處於主動地位，讓學生主動提出問題、思考問題，讓學生主動去發現、去探索，教師只是從旁邊加以點撥，起指導和促進作用。
啟發式教學,是一種積極的雙向的教學方法。採取啟發式教學的根本目的是為了更好地發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從而充分調動教學中各種因素發揮積極的作用。例如，在介紹噬菌體的增殖過程時，噬菌體首先要侵入宿主細胞，可讓學生先思考是否是整個噬菌體進入宿主細胞，還是只是它的組成成分蛋白質或是核酸之一進入宿主細胞。
老師再旁敲側擊，使學生主動分析找到正確答案。
21世紀是生命科學的世紀。微生物學是生物科學的重要組成部分，它是繼動、植物兩大生物產業後的第三大新興產業。因此，如何使微生物教學緊跟學科的快速發展步伐，使學生及時掌握最新的微生物學理論、技術和方法，了解微生物學學科的發展趨勢，以適應21世紀的人才培養需要，使學生在日益激烈的人才競爭中打下良好的基礎，已成為高等院校微生物教學工作面臨的迫切任務。
在教學過程中只有把知識傳授和能力培養有機地結合起來，提高教學效率和效果，使學生獲得完整的知識體系和全面素質，他們才能成為適應未來實際發展需要的高質量、高等技術人才。
2015.3
病原生物學與免疫學習題
一 名詞解釋 1 微生物 存在於自然界的一群個體微小，結構簡單，肉眼看不見，必須借助光學顯微鏡或電子顯微鏡放大後才能觀察到的微小生物。2 滅菌 殺滅物體上所有微生物的方法。3 機體識別並清除各種異物，維持機體生理功能穩定的一種能力。4 一般經18 24小時培養後，單個細菌繁殖成一堆肉眼可見的細菌集團...
《病原生物學和免疫學》實驗大綱
課程編號 40921105 課程類別 專業基礎課 實驗學時 26學時 學分 1.5 適用專業 護理學本科 一 實驗教學目的和任務 病原生物學和免疫學 實驗是為了使學生牢固掌握病原生物學和免疫學的基本方法與實驗技術 加深學生對病原生物學和免疫學基本理論的理解 同時通過實驗，培養學生觀察問題 提出問題 ...
病原生物與免疫學基礎實訓大綱
供中等衛生職業教育各專業用 一 實驗目的及實驗室規則 一 實驗目的 病原生物與免疫學基礎實驗是本課程的重要組成部分，通過實驗，加深學生對基本理論知識的理解，通過實驗操作，掌握有關微生物 寄生蟲及相關免疫學監測技術，學會常用的消毒 滅菌方法和無菌技術，建立無菌觀念，通過實驗結果的觀察和分析，培養學生實...