從2023年11月7日至2023年11月18日，我作為英語專業教育方向的學生，在南華大學校內進行了教育實習。通過為期2周的的實習經歷，我從中學到了許多，知道了怎樣活躍課堂氣氛，怎樣博得學生的歡欣與信任。下面，我將把我為期2周的見習成果以及心得體會與大家分享.
一：聽課
我負責教非英語專業大二的學生，比起教英語專業的學生來說，可能我的任務更艱鉅，因為作為英語專業生，我們上課的教學模式畢竟與他們不同.但是我有信心教好這一課。於是，從11月7號開始，我便開始了我忙碌的見習生活。
大運會結束後的第一天，我在指導老師的帶領下，來到她所教的班級聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習，我想了解老師如何上練習課還是非常必要的。
坐在班級的最後一排，認真地聽老師講課。把握老師的上課步驟，以及上課過程中的英語措辭，及時記錄老師講課內容以及講課步驟。在講課過程中，我發覺同學的學習主動性還是不夠，很少有同學能積極主動地回答老師提出的問題。
想想平時自己作為學生聽老師上課基本沒注意到這個問題，可是在這次聽課時，感悟特別深刻。看來我們平時上課時不僅要積極配合老師，更要主動地與老師交流了。針對這個問題，我同時思索著上課時該怎樣調動學生的積極性。
緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課，老師分別講了topic discussion，和課文分析。
對於topic discussion部分，我覺得還是非常風趣的，同學們有備而來，都自圓其說，聽者學生五花八門的見解，我從中也學到了很多。同時，它也有助於其他同學的學習，並活躍課堂氣氛。在課文分析的時候，我注意老師講的各個語言點，對難句的分析和文章結構的劃分。
在聽課的過程中，我基本掌握了老師上課的要領：對於一篇新的課文，首先需要一節課的時間讓學生針對課前的話題發表自己的見解，也就是這篇課文的背景知識及warming up,老師可以跟學生進行互動，在交流的過程中鍛鍊學生的口語能力。其次，老師進行課文分析，大約需要兩節課的時間，在其中加強學生的主動性。
最後就是講練習，要求學生事先完成作業，在課上進行演練。整個過程還是遵守了三個「p」的原則，即：presentation, practice ,production.
此外，在課文分析結束後，我所聽課的每個班級均安排了一節視聽說課，主要是為了加強他們的口語及聽力的練習.
二：預備工作
聽課完之後就到了關鍵時刻，我要開始給學生上課了。在上課前指導老師給我們布置上課內容，並且首先要做大量的準備工作。老師安排的是團隊分工合作.
於是，我們就開始認真地寫教案備課。根據老師上課的方法，我查閱工具書對文章進行結構劃分，分析文章中的重點詞彙和句法，並且準備了問題讓學生回答。在做ppt的時候就根據這些內容講解，老師指出了我和我的隊友的不足之處，要求我加強講解過程的連貫性，多多帶動學生的積極性並豐富上課內容。
我回去作了大量的修改，在ppt上增加了許多課外知識，並且提出了話題讓學生自由發揮，以此來活躍課堂氣氛，同時介紹每段的段落大意以幫助學生把握整體要領。同時，在確保他們掌握課文的基礎上，我還補充了豐富的課外知識來激發他們的興趣.
三：上課
隨著上課時間的一天天臨近，我心情特別緊張，畢竟這是我人生第一次上台給如此多的非英語專業學生上課，我怕到時候現場表現發揮得如何直接影響到學生的課業成績。每天都想著上課的事，怕到時候出洋相，怕冷場，怕自己不知所措，不知道英文的表達……
終於到了上課時間，更讓我緊張的是我被排在第乙個上場，聽著指導老師對著話筒用英語講開場白，下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎英語專業的學生為我們教授一節課.我的壓力更大了。但是真正輪到我上台的時候，我忽然覺得自己沒有想象的那麼緊張，除了一開始心驚膽戰的，後來講得越來越有意思了。
在課堂上我按照備課本上的程式講，為學生強調重點詞彙和句子，並穿插一些問題。為了活躍氛圍，我只好選擇點名的策略，學生還很配合的，不管知道與否，都發表了自己的看法。到了最後，我提出了乙個話題供同學討論，同學積極地參與了，並且給出了獨特的見解，看到同學主動的回答，我很欣慰。
那時候終於理解了當老師的最大樂趣，那就是看到自己的學生在課堂上表現活躍，對學習有上進心，與老師積極溝通。還有一點讓我特別欣慰的是，我教課的這個班幸好課堂氣氛不是太沉悶，還有主動回答問題的學生.
四：批作業
這一環節也意味著我們為期兩周的教育見習即將結束，我還是有點捨不得。畢竟，這是我人生第一次真正嘗試做老師的一次體驗.我們按照指導老師的要求，根據作業的評分標準，給予了他們不同的分數等級.
指導老師為我們安排的是評判和修改學生的作文.在看作文的期間，我發現了作為乙個不論是英語專業還是非英語專業學生，語法永遠是我們不可避免的錯誤，還有大量的中式英語和大量的單詞拼寫錯誤等的，我都在他們的作業本上做了標記，寫了評語及建議.從批改作業中，我看到了在我們學習英語的過程中，我們自己平時沒注意到的語法錯誤。
可是在我們以老師的身份批改其他學生作業時，我們卻能夠將他們的錯誤看的清清楚楚.同時，乙個學生的字跡書寫，也影響著老師的評分標準，這啟示著我在今後的英語學習過程中盡量使自己的書寫做到令老師看得舒服.
五：感想
上課的時候，我覺得自己最大的不足就是英語表達不是很連貫，也許是第一次用英語上課的緣故吧，還是要多練練教師英語口語，掌握各種表達方法。其次就是上課太嚴肅，跟學生交流較少，這個還是要靠課外的材料來啟用學生的興趣的。另外，還是連貫性的問題，輔導老師說我上課停頓太多，會導致學生分散注意力，這個主要是因為我對上課的步驟還不是很熟悉，還有就是與學生交流少，缺少其他話語來填補知識點與知識點之間的空缺。
看來以後要在課前自己操練一下，把文章講連貫。
總體來說，我對自己的這次實習表現還算滿意，畢竟這是我的第一次經歷。但是我要積累這次實習過程中的經驗，吸取教訓，揚長補短，爭取在以後的教學活動中表現得更好。我想，真正能博得學生歡欣，其他老師認可的教學還是要在不斷的實踐中獲得的。
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