2023年寫的，記錄於此
按照學校要求，我們對研究院小學五年級二班的48名學生進行了家訪。調查方法採取了實地家訪和問卷調查的方式，以調查問卷為主，實地走訪為輔，以補充詳實的資料。共走訪了16個學生家庭，發調查問卷48份，有效問卷48份。
本次家訪調查的內容有了解和掌握學生家庭成長環境，學生在家的思想狀況、學習狀況、生活習慣以及家庭教育狀況；向家長反饋學生的學習情況及在校表現；指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；把學校教育與家庭教育結合起來，家校共建，共同促進教育教學工作。此外，還要徵求家長對學校管理及老師教學的反饋意見和建議。
一、調查問卷結構及分析
本次調查問卷，共設計了18道題目和乙個**，**調查學生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。
具體題目及調查情況如下：
1、您認為家訪的時間應該怎樣定？
96%的家長選擇了「學期中發現問題及時家訪」，如此集中表明家長們對孩子問題的關注度是非常高的。這點在隨後的隨機抽樣家訪中也得到了證實。
2、您願意接受哪種溝通方式？
94%的家長選擇了「打**」溝通，其他選擇了「到家家訪」，沒有人選擇「網路家訪」和「寫信」。現代通訊比較發達，人人有手機，打**也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，**方式有快捷的優勢，可以隨時通話，但據點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網路家訪也是一種不錯的選擇，「00後」孩子的家長一般都是70後，應該對網路比較熟悉，網路交流中的留言、郵件、qq群**等功能已經被很多企業作為網路辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經有qq號，只不過大部分用在了玩樂和遊戲交流上，盲目地「練級」。我校推行的「校訊通」業務也在網上，這項表明「校訊通」業務還沒有很好地使用，應該提倡。
3、您家裡負責孩子教育的主要人員是？
55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這並不表明這些家庭都是由父母共同協商來負責子女教育的，大多數家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大於父親。即真實的情況可能是：
選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負責的時間多於父親，(範_文_先_生_網)但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。儘管很多新生家庭婚後對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸於原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質提高、有教育孩子的能力，願意承擔責任。
4、家裡有多少本適合孩子閱讀的課外書？
70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視。可以得出結論，現在的孩子不缺書，也許他們缺的，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導還有，就是真正的好書。
5、孩子有主動自覺的學習習慣嗎？
90%的家長選擇了「有」。這是值得我們欣慰的。這表明在家校互動下，學生們基本養成了主動學習的好習慣。
小學階段的主要目的，就是養成良好的學習習慣，以便到初中能更好地適應。這裡的學習習慣包括、主動學習、學習方法、時間管理等等。
6、您親自為孩子購買圖書或學習用品嗎？和7、最近半年您問過孩子心裡想些什麼嗎？12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎？
96%的選擇了「經常」。表明家長們對孩子學習非常關心和支援。
8、您了解孩子學習情況的方式是？
40%的家長單選了「聽孩子匯報」，有30%的選擇了復選項「看考試成績」和「到學校問老師」，表明許多家長對孩子學習情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了「看考試成績」，另有10%有家長偶爾過問。表明在家校互通方式上，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學校接觸。有部分家長通過向老師、向學生打聽等方式綜合了解。
家校溝通的方式基本是暢通的。
9、您幫助孩子制定過學習計畫嗎？
60%的家長選擇了「偶爾」或「沒有」，40%的家長選擇了「經常」，表明存在著學習計畫不被重視，或者因為家長沒時間、不夠專業，也許因為孩子們沒時間、對於五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是乙個很重要的問題。要想養成良好的學習習慣，就要有計畫，那種盲目地、隨意、隨機地學習往往事倍功半，效率不高。
希望家長們能夠盡早地理解到這一點。
10、當孩子在學校犯了錯誤時，您的態度是？普遍選擇「主動與老師聯絡，積極處理」。 13、您認為孩子的教育問題應該是？100%全選「家校共同協作」。
表明家長們態度認真，相信學校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認為「家校共同協作」才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調查使得這些理念更清晰。
11、您怎麼對待孩子的家庭作業？
90%的家長選擇了「讓其自己做，然後檢查指導」，其他選擇了「不過問」。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業，還是處於「扶上馬、送一程」的階段。那些不過問孩子作業的家長有的已經養成了良好的習慣，能夠獨立自主地寫作業，有問題能夠積極處理。
14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？
50%家長選擇了「不知道教育方法」，25%選擇了「夫婦意見不一致」，25%選擇了「沒有時間」。這個問題恰當地反映出了現在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴格說來，管教和教育、家庭教育和學校教育、學習成績和心靈的成長這些都是不等號，也並非新話題。現行體制下，家庭教育和學校教育的功能劃分不細，家庭教育包括什麼內容，家長們更是不得而知，還處在抽空學點、學點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。
夫妻之間也是「誰聲音大聽誰的」，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學校非常好，採取了發放《中國少年報》等方式，這些都應該繼續堅持。不過，也應該創新方式，增加家校互動的途徑和渠道，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見，促進孩子學習與全面成長。
15、您對本次家訪的滿意程度？
基本都答滿意。
16、您希望老師在家訪時和您交流學生哪些方面情況？
大部分選擇了學習、思想，少數選擇了行為習慣。
17、今天，您希望老師在家訪時側重關注學生哪些方面？
這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學習、集體活動、行為習慣、自信程度、口語表達和人際關係。
最後4項依次是：班幹培養、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關心的6項中，學習第一位，第二重要的是集體意識；6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達和人際關係的處理。
表明，家長們關心的不僅是學習，對孩子的社會性發展也極為重視，認識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質為廣大家長所重視，表明現在的孩子往往缺乏自信，需要學校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的後面可能就是、口語表達，可能是人際關係，可能的情況是口語表達不好、人際關係不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。
18、你對學校發展有哪些意見，怎樣實施？
這是乙個開放式問題，大家集思廣益，主要是認識到學生教育要全面提高，學習、身體、社會等多方面。比如「希望學校在管理上更人性化，更體現對學生的教育與關懷，讓孩子在長大的同時更擁有乙個快樂的童年」；再比如「希望更多地尊重孩子的個性，激發他們的興趣愛好，挖掘潛能，發揮特長」；比如「在學習的同時，全面提高孩子德智體多方面發展，培養孩子獨立思考能力和自主生活能力」等等。反映了家長希望孩子們全面成長的多方訴求。
二、本次家訪調查的啟示
1 、必須從思想上重視家訪的意義。 蘇霍姆林斯基說過： 「 只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。
良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。 」 通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。
我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。
2 、家訪要及時經常。 我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利於將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯後解決要有效益多。
3 、家長的家庭教育知識急需補充。作為家長，人人都希望孩子好，成績優秀、溝通能力強，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學校的管理和教學，做好輔助工作和家庭教育，使家校互通，乙個思路，更好地促進教育教學工作。
4 、 家校互動方式和渠道需要創新。與其說是家訪，不如說是家校互動的方式，需要創新。要多渠道、多方式、及時進行。
就我們學校來說，應該鼓勵學校、老師、引導家長使用校訊通業務，比如發作業、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網路進行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結束，應及時利用召開班會、家長會等方式進行總結，與家長面對面溝通比任何現代化方式都有效。**交流作為一種及時的補充方式。
通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多麼的重要，要把研究院學校建設成為油田礦區的優秀學校， 「 做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 」 不是一句簡單的口號，「 振興民族，科技興國，教育為本 」 更是任重道遠，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規律來做事。
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