孫子兵法與班級管理

《孫子兵法》之《計篇》在班級管理中的應用

作為舉世公認的一部現有最早的軍事理論名著，《孫子兵法》有著博大精深的理論內容，及其較為完整系統的思想體系，古人有這麼兩句話：「前孫子者孫子不遺，後孫子者不遺孫子。」

出於對傳統文化的熱愛，我懷著景仰的心情如飢似渴地閱讀了《孫子兵法》這本書，深感其思想的深邃和玄妙。同時，我發現，它不僅可以指導軍事家們如何排兵布陣、行軍作戰，還可以指導我們教師如何更好地教書育人。下面我就結合其中第一篇《計篇》來談談它在班級管理中的具體運用。

「孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。」孫子認為，戰爭是關乎國家存亡的一件大事，一定要慎重考慮。

那什麼東西關乎到乙個班級的「存亡」呢？我認為是管理！做好班級管理工作是班主任面臨的首要任務。

把班級管理好了，不僅教師教得輕鬆，學生學習也輕鬆多了。那怎麼來做好班級管理工作呢？

孫子認為戰爭的成敗要從五個方面去權衡：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。我認為班級管理也可以從這幾個方面去考慮。

「道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不畏危也。」這句話告訴我們，只要上下一心，就會無所畏懼，力排萬難，達成目標。要想做好班級管理工作，班主任首先得和學生們有共同的奮鬥目標，這樣學生才能有所奮進，有所追求。

共同目標包括學年目標、學期目標、月度目標。教師得專門花一節課的時間，和學生們共同討論，一起交流，從而確定這些目標。只有讓學生參與了制定目標，才能夠讓他們樹立主人翁意識，從而主動積極參與其中。

在制定好目標之後，教師得把各個目標列印好，張貼在教室裡比較顯眼的地方，每時每刻提醒學生要管好自己，也給了學生一種向上的動力。

「天者，陰陽、寒暑、時制也。地者，高下、遠近、險易、廣狹、死生也。」孫子認為作戰要充分考察天時和地利兩方面的因素。

孫子所說的天地，我認為指的就是環境。好的環境有利於打勝仗，同樣，好的學習環境有利於學生的學習。班主任應該給學生營造乙個好的學習環境。

改造學習環境，先得營造好的學習氛圍。什麼才是好的學習氛圍呢？快樂和民主。

如果學生一來到學校就感到無聊、苦悶，甚至感到害怕、恐懼，失去了快樂，又怎能學好知識呢？如果學生來到學校只是任由教師擺布，任由教師牽著鼻子走，教師一不拉手中的繩子了，學生就無所適從，不知道要往哪走，那麼學習還有什麼趣味呢？所以要營造快樂和民主的學習氛圍。

有了好的學習氛圍，教師再引導學生去改變教室的整體環境。比方說，在教室裡設立圖書角、習字圖畫欄，或者擺放一些植物等等，總之，這些都要放手讓學生去設計，由學生去打理，教師提提建議，從旁協助即可。

「將者，智、信、仁、勇、嚴也。」孫子認為，乙個好的將領，要具備五個方面的能力，即智慧型、信用、仁愛、勇氣、嚴格也。班級管理同樣需要乙個好的領導，乙個好的管理團隊——班幹部隊伍。

班幹部選好了，就可以幫班主任做很多任務作，也能引導學生進行自治。那麼，如何選拔和任用班幹部呢？我想，可以結合孫子所說的這五個條件來做。

當然，我們對學生不能夠有過高的要求，不能夠要求他們每個人都具備這五個方面的能力。班主任可以根據每個人的個性及能力來安排他們的崗位，做到知人善任。之後，要教會班幹部們學會合作，學會分工，以最優化的方法去解決班級管理中碰到的各種問題。

選好了班幹部，班主任還要隨時考察他們，經常培養他們。

「法者，曲制、官道、主用也。」孫子認為，軍隊有了制度做保障，才能更好地使軍隊管理有序，執行正常。班級管理工作要想做得好，同樣要有班級管理制度作為保障。

那麼，又該如何去制定一套行之有效的班級管理制度呢？偉大的教育家魏書生老師在這方面做得很好，他告訴我們，要想讓學生做到進行自我管理，一靠民主，二靠科學。往往也是簡單的道理，實行起來卻越難。

就拿民主來講，讓學生自己去制定管理自己的規則，這樣行得通麼？會不會亂了套呢？我想不會。

你讓學生自己管自己，他們的主動性和積極性會更加高，也能使他們在錯誤中汲取教訓，總結經驗，提高自己的管理能力。學生的知識和閱歷畢竟有限，讓學生自己制定管理自己的規則，肯定會有不夠合理和完善的地方。那怎麼辦呢？

這就需要教師科學的指導。學生在制定管理規則的時候，教師要從旁協助，及時發現一些問題，提出自己的建議；制定了規則，在實施過程中碰到的各種困難，教師要引導學生科學地去解決。相信，學生最終會學會如何管理自己的。

其實，《孫子兵法》之《計篇》在班級管理中的應用遠不止這幾個方面，由於篇幅有限，我只能在此**自己對此的幾個見解。至於能否真正在班級管理中達到預期的目標，那就需要不斷地在實際中去運用、修改和提高了。