資料比例，顧名思義就是題幹出現資料(比例)，根據這些資料(比例)得出了乙個結論，叫資料(比例)推理，這種典型的論證方式在行測試卷的可能性推理部分經常考到，在此中公教育將資料比例細分成三類和大家共同學習，希望能幫助到大家。
1.絕對數與相對數
這種題目的題幹中只出現絕對數，只是根據絕對數就得到了結論。我們進行削弱和加強的方式就是找相對數。
例如這樣的題幹：育才中學九年二班，女生考上重點高中的人數是45人，男生考上重點高中的人數是15人。因此，這個班女生比男生學習好。
此題中只出現了考上的人數，至於班級中男生有多少、女生有多少都沒有介紹。實際上，考上人數除以總人數的公升學率才是最客觀的。因此，如果需要我們削弱，就是說要讓男生比女生學習好，我們就選擇女生總數比男生總數超過三倍的選項，這樣女生的公升學率就沒有男生高了。
反之亦然。
當然具體的題目當中不會出得如此簡單，也不會這樣輕而易舉地把絕對數給我們，但是只要我們有加工資訊的能力，一切都是一層窗戶紙的事，比如這道題：
甲乙兩公司均為使用其公司數碼產品有疑難問題的顧客提供24小時的****諮詢服務。撥打****要收取相應的通話費用，所以通常來說，消費者只有在使用數碼產品遇到困難時才會撥打**。甲公司接到的****數量比乙公司多5倍。
這說明，甲公司的數碼產品一定比乙公司的複雜又難用。
以下各項如果為真，最能支援上述結論的是：
a.乙公司數碼產品的消費者數量比甲公司的多2倍
b.甲公司數碼產品的消費者數量比乙公司的多5倍
c.乙公司收到的有關數碼產品質量問題的投訴比甲公司多2倍
d.甲公司收到的有關數碼產品質量問題的投訴比乙公司多5倍
這道題雖然沒有直接給出絕對數的數值，但是很明確可以知道**投訴的數量就是絕對數，文中的結論甲產品比乙產品難用就是基於此得到的。既然文中說甲公司接到的****數量比乙公司多5倍，那麼我們就設甲接到6個**，乙接到1個**。要想知道二者誰更難用，還得找相對數——甲乙各生產了多少產品。
a項說乙生產的產品數是甲的二倍。我們就可以設乙生產20個，甲生產10個。此時，甲的難用率是60%，乙的難用率是5%，確實是甲比乙難用，支援了結論，故當選。
2.整體比例與部分比例
這種題目的題幹中只出現部分比例，只是根據部分比例就得到了結論。我們進行削弱和加強的方式就是找整體比例。
例如這樣的題幹：在北京市的高收入人群中，外地人所佔比例僅為30%。由此觀之，外地人在北京想取得高收入很難。
此題中只出現了外地人在高收入人群中的比例，至於外地人在北京市整體中所佔多少比例並沒有介紹。本題中如果外地人在北京整體中所佔比例恰好為30%，則說明外地人和本地人取得高收入的機率是一樣的，無所謂難易，換言之取得高收入也就和身份無關了。如果外地人在北京整體中佔80%(即》30%)，外地人要是和本地人取得高收入的機率一樣的話，外地人在高收入人群中就該取得80%，此時卻只取得了30%，那說明確實挺難的。
如果外地人在高收入人群中佔20%(即<30%)，在外地人要是和本地人取得高收入的機率一樣的情況下，他就該在高收入人群中佔20%，如今他佔30%，還相對容易呢。所以，外地人在北京取得高收入難不難要看部分比例和整體比例的對比。
另外，還有一種題型考查影響因素，假如這道題的結論換成「看來身份是影響乙個人在北京取得高收入的因素」，我們的削弱方式就應該是讓整體和部分比例一致，這時才能說明該影響因素無效。(本題中如果外地人在北京整體中所佔比例恰好為30%，則說明外地人和本地人取得高收入的機率是一樣的，無所謂難易，換言之取得高收入也就和身份無關了。)
來看這道題：據調查，某地90%以上有過迷路經歷的司機都沒有安裝車載衛星導航系統。這表明，車載衛星導航系統能有效防止司機迷路。以下最能削弱上述論證的一項是：
a.很多老司機沒有安裝車載衛星導航系統，很少迷路
b.車載衛星導航系統的使用效果不理想，對防止迷路沒有多大作用
c.當地目前只有不足10%的汽車安裝了車載衛星導航系統
d.安裝了車載衛星導航系統的司機，90%以上經常使用
這道題考查的就是影響因素，c項的「當地目前只有不足10%的汽車安裝了車載衛星導航系統」和題幹的「某地90%以上有過迷路經歷的司機都沒有安裝車載衛星導航系統」數字是一致的，就說明車載導航系統這種因素無效，故當選。
3.絕對比例與基數
這種題型是第一種的變形。根據例題展開論述：
美國的國民生產總值今年比去年增長了5%，日本的國民生產總值今年比去年增長了10%。因此，日本今年的國民生產總值高於美國。
本題中只是根據增長比例這個絕對的比例得到的結論，至於誰高還要看去年美國和日本的生產總值各是多少這個基數。
這類題目的削弱辦法就是給小的比例找超級大的基數，使其相乘後結果變大，給大的比例找小的基數，使其相乘後結果變小，最終小的比例變大數，達到削弱的目的。加強時就是找相同方向的數字，大的比例找大的基數，乘積更大，小的比例找小的基數，成績更小，最終達到加強的目的。
資料比例的題目無外乎這幾種考法，最核心的是加工題幹資訊的能力，希望大家領會精髓，早日成功。
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